在如今信息爆炸的社會中，人們對于知識的需求變得更加迫切，哲學思辨類作文因其深入探討人類思維與價值觀的特點，逐漸成為學術(shù)界和科研領(lǐng)域的熱門話題。本文將探討哲學思辨類作文的定義、特點以及寫作方法。
哲學思辨類作文是一種以哲學思辨為主題的作文形式，通過對某個哲學問題或命題進行深入探究和辨析，展示作者對于人生、自然、社會等方面的思考和見解。
1. 深入思考：哲學思辨類作文注重對問題的深入思考和探索，不僅要了解問題的表面現(xiàn)象，還要尋求其背后的根源和本質(zhì)。
2. 辨析論證：哲學思辨類作文要求作者對不同的觀點進行辨析和論證，理性地分析和評判不同觀點的優(yōu)劣，形成自己的獨到見解。
3. 抽象概括：哲學思辨類作文常涉及抽象的概念和思維方式，需要作者通過清晰的邏輯思維和準確的表達能力，將抽象概念具象化。
4. 長遠眼光：哲學思辨類作文注重對問題的長遠影響和價值判斷，要超越眼前利益，思考問題的深遠意義。
1. 確定主題：選擇一個明確的哲學問題或命題作為主題，例如人性的本質(zhì)、道德的起源、自由與責任等。
2. 深入研究：針對所選主題，進行深入的哲學研究和思考，了解相關(guān)的理論和觀點。
3. 組織結(jié)構(gòu)：在開始寫作前，構(gòu)建一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，將自己的思維過程和論證思路整理有序。
4. 列舉觀點：在作文中，列舉不同的觀點和理論，分析它們的優(yōu)缺點，展示自己思考問題的全面性和客觀性。
5. 探求解答：通過深入的思考和辨析，尋求對所選主題的答案或解決方案。
6. 基本原則：哲學思辨類作文要遵循邏輯合理、論證充分、觀點客觀公正等基本原則。
1. 借鑒經(jīng)典：在寫作過程中，可以借鑒經(jīng)典哲學著作和思想家的觀點，增加作文的深度和廣度。
2. 運用比喻：適當使用比喻和類比的手法，將抽象的哲學概念轉(zhuǎn)化為形象且易于理解的語言。
3. 引用案例：引用具體的例子和案例，增加作文的可信度和說服力。
4. 多角度思考：除了自身的思考和觀點，嘗試從不同的角度和立場思考問題，展示綜合思維和辯證能力。
5. 精煉表達：哲學思辨類作文需要注重語言的精煉和準確性，避免使用模糊、含糊不清的詞語。
問題：人生的意義在哪里？
范文：
人生的意義是一個古老而又永恒的哲學問題，無數(shù)的思想家和哲學家都為之苦思冥想。從古希臘哲學家亞里士多德的幸福觀，到存在主義哲學家薩特的自由觀，不同的理論對于人生的意義有著不同的解讀。但無論是追求幸福還是主張自由，人生的意義最終還是需要個體自己去發(fā)現(xiàn)和定義。
在我看來，人生的意義不是一個可以一勞永逸地回答的問題，而是一個需要不斷探索和追尋的過程。對于每個個體而言，意義的發(fā)現(xiàn)和定義是一個與自己的連接和對話的過程。當我們敞開心扉、深入思考自己的內(nèi)心時，或許會發(fā)現(xiàn)自己最看重的是家庭的溫暖和幸福，或許會發(fā)現(xiàn)自己追求的是事業(yè)的成就感和社會的認可，又或許會發(fā)現(xiàn)自己追求的是精神層面的富足和內(nèi)心的安寧。
正是因為人生的意義是與每個個體的獨特性緊密相連的，所以它無法被簡單地歸納和普遍化。每個人可以根據(jù)自己的經(jīng)歷、性格和人生觀，去尋找和創(chuàng)造屬于自己的意義。一位成功的企業(yè)家可能認為人生的意義是創(chuàng)造財富和改善社會；一位藝術(shù)家可能認為人生的意義是表達內(nèi)心情感和追求美的追求；一位宗教信徒可能認為人生的意義是信仰和敬畏上帝。
然而，對于一些人而言，人生的意義可能并不像明星或者偉人那樣光鮮和宏偉。有些人可能生活在貧困和逆境之中，他們的人生沒有豪華的座駕，沒有備受贊譽的事業(yè)，但他們的人生同樣有著獨特的價值和意義。母親為了孩子的成長而默默奉獻，底層勞動者為了家庭的溫暖而默默付出，他們正是在這些平凡的生活中發(fā)現(xiàn)和追求著人生的真正意義。
綜上所述，哲學思辨類作文是一種深入思考人生意義和價值觀的重要方式。通過對哲學問題的探討和辯論，我們可以加深對自己和世界的認識，進一步明確自己的人生目標和追求。無論是從抽象的角度思考，還是從具體的例子入手，哲學思辨類作文都能幫助我們拓寬思維，增強邏輯推理和表達能力。對于熱衷于思考和追求真理的人而言，哲學思辨類作文無疑是一項有意義且充滿挑戰(zhàn)的寫作方式。
思辨類一般指的是一種特定的學科或課程類型，它鼓勵學生通過批判性思考、討論和辯論來探索和解決現(xiàn)實生活中的問題。思辨類課程強調(diào)學生發(fā)展批判性思維和分析能力來評估信息和解決問題，而不是簡單地接受事實和信息。
思辨類課程可以包括哲學、道德、倫理學、邏輯、創(chuàng)造性思維、辯論、科學探究等等。這些課程旨在幫助學生掌握重要的思維技能，例如批判性思維、邏輯推理、判斷力、分析能力、問題解決和創(chuàng)新思維等。除了幫助學生發(fā)展這些關(guān)鍵能力，思辨類課程還可以幫助學生更好地理解世界和自己的人生，以及更好地為未來做好準備。
首先，“探究青年學子心理”是一則近年來高考最常見的“新材料作文”。新材料作文的最大特點就是“既張揚個性，又規(guī)定方寸”，如同散文的“形散而神不散”一樣，深得高考出卷老師的青睞。這道題，是典型的思辨類新材料作文。
解題思路：材料中呈現(xiàn)了兩種不一樣的自我定位傾向。
第一類（多數(shù)）青年，把自己的位置標在山頂和圓心，第二類（少數(shù)）青年未將自己的位置標在山頂和圓心。
僅從這一點，題目中出現(xiàn)了兩種完全不一樣的選擇態(tài)度，就可以將這道題可以定位為是思辨類作文。
很多同學識別不出來的思辨類題目，導致無法準確立意。所以，第一步要訓練這種準確識別的能力。
其次，你說這兩種定位，有多錯之分嗎？沒有。至少，你從材料里沒有看出出題老師有明顯的褒貶傾向。題目中，對第一類青年只是一句話就帶過，對第二類青年，卻展開了三個層面的分析。但這并不代表選擇在山頂和圓心的定位就是不對的；另外，題目要求允許學生去“聯(lián)想”“全面分析材料”，所以，兩種定位沒有絕對的對錯之分，你選擇哪一個其實都是可以的。
因此寫作立意的重點在于“對自己的正確定位”——即無論是山頂還是山腰，圓邊還是圓心，到底哪一種定位是適合自己的，這才是關(guān)鍵所在。
第一類（多數(shù)）青年，把自己的位置標在山頂和圓心，那么我們怎么看待這種定位呢？答案應(yīng)該是積極肯定的。立意方向可以為：我的世界我做主、做自己命運的主人等。
第二類（少數(shù)）青年未將自己的位置標在山頂和圓心。
這第二類青年又有幾種不同的想法：
甲：我是來欣賞這座山、豐富這個圓的，而不是來占領(lǐng)它們的。
→立意方向：有時候我們只顧前行，只顧著攀向眼中的山頂，卻忘了此行的目的。我們走得太快，路邊過往的風景反而沒有留意。因此要活在當下，享受生命的每個過程。
乙：我不在乎自己處在什么位置，我處在這個世界中已經(jīng)很幸福。
→立意方向：無論身處何境，內(nèi)心都能感知幸福。
丙：這個圓需要拓展，所以我愿意處在它的邊緣。
→立意方向：有的人恰恰愿意待在邊緣，因為他在邊緣，能做在圓心做不到的事，那就是拓展這個圓。這就是定位——做一個默默奉獻的人，愿意安靜地拓展這個圓。
如果你選擇論述的是少數(shù)青年的選擇，你既可以圍繞這三個青年的話展開論述，也可以談人生自我定位、談生活態(tài)度、談感知幸福等等，都是可以的。
只要最后的落腳點在于：對自己的正確定位，就都是可以的。
下面我以思辨類作文題目為例，講講如何如何精準立意，快速形成一個中心論點。
大致可以分為這樣三類：
1、隱含觀點型。
有的作文材料看似有兩種對立的現(xiàn)象或觀點，但其實暗含了褒貶傾向，即作文材料中隱含著某種情感取向或價值觀。
2019年全國高考作文Ⅰ卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。 這引起了人們的深思。 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?
這則材料立意觀點指向：弘揚和傳承勞動精神，熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動。絕對不可以否定勞動，看不起勞動，這樣就會跑題、偏題。
2、對立觀點型
有的作文題目給出了兩個觀點，兩者不能同時成立，而是相互對立的，但并不意味哪一個觀點絕對正確，哪一個觀點絕對錯誤，它們各自有成立的條件和理由。
材料： 作家蔡瀾到印度深山拍攝外景，他有一個習慣，就是和當?shù)氐墓ぷ魅藛T一塊兒吃飯，殺青那天，劇組一起慶祝，他忽然很想吃魚，哪知道廚子一生都住在山上，不知魚為何物。他搖搖頭說：“如此美味，不知道真可惜。”廚師聳聳肩：“蔡先生，不知道的東西，有什么值得可惜？” 請根據(jù)上述材料，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。?
這則材料立意觀點指向：兩種觀點都可以選擇。
論點A：不知道真可惜。
原因1、因為覺得自己不知道，就會不斷進取，不斷求知，個人和社會都會獲得進步和發(fā)展。胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有進一寸的歡喜。”
原因2、不知道還認為不可惜，就會讓人思想受到禁錮，裹足不前。如大清王朝閉關(guān)鎖國，最終導致衰落。?
論點B：不知道就不可惜。
原因1、不可惜是一種知足、淡定的心態(tài)。
原因2、不可惜是堅持自我的態(tài)度和主張。
原因3、如果對于不知道的事物認為很可惜，會讓人的欲望不斷膨脹。現(xiàn)代人總是追求過多的物質(zhì)享受，以至于忘了如何返璞歸真。?
所以，選擇其中一個，自圓其說，論述成理即可。
3、辯證觀點型。
辯證觀點材料是指材料中的觀點或現(xiàn)象看似矛盾，但是當明確它們各自成立的條件時，卻可以互為補充，同時成立。
它們實際上是辯證統(tǒng)一的，是一個事物的兩個方面，它們不具備非此即彼的排他性，而是同時存在或成立的現(xiàn)象或觀點。
材料： 有人說：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。有人說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步。” 以上材料給了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇作文。 要求：立意明確，不要脫離材料內(nèi)容及含義，自擬文題，文體規(guī)范，不得套作，不少于800字。?
這則材料立意觀點指向：要形成一個辯證統(tǒng)一的論點。
不是A：人一旦明確自己人生的目標或夢想，就要堅定執(zhí)著地去追求，風雨無阻；（單一觀點）
不是B：追求夢想固然可貴，但發(fā)現(xiàn)方向錯誤了，要及時停止或回頭或調(diào)整；（單一觀點）
而是C：人應(yīng)該在正確的方向上，勇敢、堅定地追求自己的夢想。（辯證統(tǒng)一觀點）
詳見我這篇專欄文章：
更多內(nèi)容：
關(guān)注公眾號：xiaojudengkt
添加微信：xiaojudengkt-1
辯證思維是一種哲理思辨的藝術(shù)，是人類思維的重要發(fā)展方向之一。辯證思維意味著全面、多元的思考方式，能夠從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并尋求解決問題的方法。
辯證思維的核心是對事物內(nèi)在矛盾的認識和辯證的分析。辯證思維通過對事物內(nèi)部的相互關(guān)系進行分析和綜合，揭示了世界的多樣性和變化性。
辯證思維具有以下幾個特點：
辯證思維在生活和學習中起著重要作用：
在生活中：
辯證思維可以幫助我們更好地解決問題和處理復雜情況。面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，我們需要通過辯證思維來發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，分析問題的各個方面，并尋找最佳的解決辦法。
同時，辯證思維還能夠幫助我們更好地認識自己、理解他人和改善人際關(guān)系。通過辯證思維，我們能夠更客觀地看待問題，換位思考，增進與他人的溝通和理解。
在學習中：
辯證思維對于學習是至關(guān)重要的。學習不僅僅是死記硬背，更重要的是要靈活運用辯證思維來理解和分析知識。
通過辯證思維，我們可以更深入地把握知識的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。這樣能夠幫助我們更全面、準確地掌握知識，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)辯證思維需要我們在學習和生活中付出一定的努力：
總之，辯證思維是現(xiàn)代人必備的思考方式和工具。它幫助我們更深入地認識世界、理解事物，解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)辯證思維，我們能夠在學習和生活中更好地運用這種思維方式，取得更好的成果。
辯證思維是人類認知世界以及處理問題的重要方法。它深刻地認識到事物的矛盾性以及事物發(fā)展的規(guī)律性，并通過思辨類名句來進行表達和傳達。以下是一些關(guān)于辯證思維的思辨類名句，讓我們一起來探索和思考：
1. “事物發(fā)展的根本原因在于事物不斷解決自身矛盾。”辯證唯物主義認為，矛盾是萬物發(fā)展的根本驅(qū)動力。
2. “矛盾即統(tǒng)一，統(tǒng)一即矛盾。”事物的矛盾性決定了事物的統(tǒng)一性，事物的統(tǒng)一性又包含了內(nèi)部的矛盾。
3. “質(zhì)變是由一系列量變積累而來的。”事物在一定條件下量的積累達到一定程度時，將發(fā)生質(zhì)的飛躍。
4. “質(zhì)變是事物發(fā)展的階段性飛躍。”事物發(fā)展的過程中，質(zhì)變是從一個階段到另一個階段的重要轉(zhuǎn)折點。
5. “事物的發(fā)展是一個不斷的否定之否定的過程。”事物在發(fā)展中會經(jīng)歷一系列階段性的否定，每一次否定都是對前一次否定的否定。
6. “事物的發(fā)展螺旋式上升，呈現(xiàn)出逐漸提高的趨勢。”事物的發(fā)展并不是一條平直的道路，而是螺旋式上升，逐漸提高。
7. “主觀能動性和客觀規(guī)律是辯證統(tǒng)一的。”主觀能動性是指人在實踐中能夠改造客觀世界，而客觀規(guī)律則是指客觀事物存在的規(guī)律性。
8. “主觀能動性是客觀規(guī)律的前提和基礎(chǔ)。”在實踐中，人們需要依據(jù)客觀規(guī)律發(fā)揮主觀能動性。
9. “個體和整體既相互依賴又相互作用。”個體是整體的組成部分，沒有個體就沒有整體。
10. “個體的發(fā)展離不開整體的支持和促進。”整體的發(fā)展為個體提供了支撐和促進。
以上是一些關(guān)于辯證思維的思辨類名句，這些句子能夠幫助我們更好地理解辯證思維的核心理念以及事物發(fā)展的規(guī)律。辯證思維的運用可以幫助我們認識事物的矛盾性，把握事物發(fā)展的趨勢，從而更加有效地解決問題和推動個人、團隊以及社會的發(fā)展。
就是即時應(yīng)答考試,迅速思索、辯論。 一般單招考試都有面試,面試里面都會問一些相關(guān)的問題,你酌情回答就好。
組織類面試題是在招聘過程中經(jīng)常使用的一種面試技巧，它可以幫助雇主更好地了解求職者的管理和領(lǐng)導能力。以下是組織類面試題的思路：
1.先確定面試的目的：組織類面試題的主要目的是評估求職者的組織和領(lǐng)導能力，因此在準備問題之前需要先明確這個目的，這樣才能提出更有針對性的問題。
2.考慮需要評估的能力：面試官需要考慮哪些特定的能力素質(zhì)與該職位所需的能力相匹配，例如溝通、決策、協(xié)調(diào)等。
3.編寫問題：編寫問題時需要以開放式問題為主，這些問題將鼓勵求職者回答詳細和具體的信息。例如，“請分享一個你成功組織和領(lǐng)導的項目。” 或者“談?wù)勀闶侨绾翁幚韴F隊內(nèi)部沖突的。”
4.構(gòu)造多個問題：在考慮問題時，需要構(gòu)造多個問題，以涵蓋不同的行為和情況。這有助于獲取更全面的信息，并且?guī)椭嬖嚬俑玫亓私馇舐氄叩慕M織和領(lǐng)導能力。
5.參考以往工作經(jīng)歷：參考求職者以往的工作經(jīng)歷并結(jié)合他們的履歷，從中提取相關(guān)的組織和領(lǐng)導問題來詢問。
6.準備追加問題：當求職者回答時，面試官應(yīng)該準備好追加問題，以探究更深層次的內(nèi)容，例如，求職者如何解決某種具體問題或挑戰(zhàn)。
總之，編寫組織類面試題需要考慮職位需求、能力素質(zhì)以及以往工作經(jīng)歷等多種因素，以便更好地了解求職者的組織和領(lǐng)導能力，最終確定最適合該職位的人選。
在我們的思考和寫作中，辯證思維是一種非常重要的思維方式。辯證思維強調(diào)多方面的考慮和綜合分析，能夠幫助我們更全面地認識和解決問題。以下是一些體現(xiàn)辯證思維的思辨類名句，它們能夠幫助我們拓寬思維、提升認知，讓我們更好地理解世界和自己。
這句古語寓意著人們在追求進步的道路上，不能停滯不前。如果停止不前，不主動積極地前進，那么就會被逆流所沖刷，最終只能退步。辯證思維告訴我們，我們需要不斷進取、主動學習和改進，才能持續(xù)提升自己，不斷獲得成功。
這句話告訴我們，既然已經(jīng)面臨了某種情況或問題，那就要接受它，并努力找到解決的方法。辯證思維告訴我們，面對問題，我們不要回避，而是要積極尋找解決方案。只有接受現(xiàn)實、積極面對，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。
這句名言告訴我們，時間具有寶貴的價值，一些機遇只有在某個特定的時刻才會出現(xiàn)。辯證思維告訴我們，我們要善于抓住機遇，及時行動。如果我們一直等待，機會就會溜走，可能再也無法找回。因此，我們應(yīng)該懂得權(quán)衡利弊，抓住適合自己的時機。
這句古語告訴我們，持之以恒，堅持不懈的努力將會帶來成功。辯證思維告訴我們，重要的不僅僅是一蹴而就的巨大努力，而是持續(xù)不斷的積累和改進。就像水滴在長期不斷滴落后能穿透石頭一樣，只要堅持下去，我們就能夠攻克困難和障礙，達到目標。
這句名言告訴我們，在取得成功的過程中，天時、地利是非常重要的因素，但與人和的關(guān)系更為重要。辯證思維告訴我們，要想達成目標和取得成功，我們不能只專注于自己，還需要與他人建立良好的合作關(guān)系，攜手共進。只有人和，才能夠充分發(fā)揮團隊的力量和智慧，實現(xiàn)更大的成就。
這句名言告訴我們，生活中并沒有預先安排好的劇本，每一天都是實時直播。辯證思維告訴我們，只有充分把握當下，精確掌握每一個時刻，才能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化，活得更加有意義和充實。我們要學會珍惜現(xiàn)在，不要抱怨過去，也不要擔憂未來，專注于當下，才能更好地生活和工作。
這句名言告訴我們，知識只有應(yīng)用到實踐中，才能真正發(fā)揮價值。辯證思維告訴我們，我們要不斷學習和積累知識，但更重要的是將知識轉(zhuǎn)化為行動，將所學應(yīng)用到實際生活中，才能夠產(chǎn)生更大的效果和價值。只有熱愛并享受學習的過程，我們才能夠不斷進步，更加快樂地生活。
這句名言告訴我們，閱讀能夠讓我們獲得知識，但直接親身體驗和實踐更能讓我們收獲更多。辯證思維告訴我們，我們可以通過讀書來學習和獲取信息，但真正的經(jīng)驗和體驗只有通過親身實踐才能夠得到。只有親身體驗，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識，取得更大的成就。
當我們理解并運用這些體現(xiàn)辯證思維的思辨類名句，我們的思維將變得更加靈活開放，思考問題也會更全面深入。辯證思維不僅是學術(shù)研究中的重要思維方法，更是我們?nèi)粘Ｉ钪刑嵘约汉徒鉀Q問題的有效工具。
希望我們都能夠通過不斷思考和實踐，讓辯證思維成為我們的習慣和能力。在面對生活和工作中的挑戰(zhàn)時，我們能夠勇敢地面對，采取科學合理的方法，并取得更多的成就和進步！
思辨類作文是高考中常見的一種作文題型，其要求考生通過分析、評價和思考問題，表達自己的觀點和觀察，展示獨特的思維能力和邏輯思維能力。與其他類型的作文相比，思辨類作文更注重考察考生的獨立思考和分析問題的能力。
思辨類作文常涉及社會熱點、倫理道德、科技進步等話題，也可以引用文學、歷史等領(lǐng)域的知識。題目往往給出若干觀點，要求考生分析觀點的優(yōu)劣，闡述自己的看法，并且進行充分的論證和思考。
在寫作思辨類作文時，首先要明確自己的論點，即自己對問題的看法或立場。論點要明確、鮮明，并且要與給定的觀點進行對比。接下來，可以通過以下步驟來構(gòu)建論證結(jié)構(gòu)：
在思辨類作文中，使用舉例論證可以增加作文的可信度，使觀點更具說服力。通過引用真實的案例、個人經(jīng)歷或科學研究來支持論點，可以使作文更加具體、有說服力。
同時，在舉例論證時要注意選擇合適的例子，確保例子與論點緊密相關(guān)，并且要通過適當?shù)拿枋龊头治黾由钭x者對例子的理解和認同。
思辨類作文要求考生客觀、理性的分析問題，而不是情緒化的表達。在論述觀點時，要注重邏輯性和合理性，避免主觀情緒的介入。通過科學論證、數(shù)據(jù)分析和合理推理來支持自己的觀點，從而讓作文更有說服力。
高考思辨類作文是考察考生思維能力和邏輯思維能力的重要手段，需要考生具備獨立思考和分析問題的能力。在寫作時，要明確論點，構(gòu)建合理的論證結(jié)構(gòu)，并使用具體的例子進行論證。同時，要注意保持理性思維，避免情緒化的表達。通過掌握這些寫作技巧，將有助于考生在高考中取得優(yōu)異的成績。
感謝您閱讀本文，希望以上高考思辨類作文寫作技巧對您有所幫助！
辯論這東西就是找出對方產(chǎn)品的弱點，我方產(chǎn)品的優(yōu)勢，添油加醋的指出來，主要把對方產(chǎn)品了解和我方產(chǎn)品了解的透徹，把對方的優(yōu)點也要找出瑕疵指出來，加以自己的隨機應(yīng)變基本就OK了，不要緊張，不要害怕，加油朋友。
