高考題分為地方卷和全國(guó)卷 地方卷一般是由地方教育廳組織高校教研組骨干教師命題，然后由下級(jí)重點(diǎn)高中精英教師審卷；全國(guó)卷是有全國(guó)教育考試院統(tǒng)一組織特級(jí)教師或高校教授命題，然后由地方教師組織評(píng)判，最后給出地方性改卷標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)歷史的評(píng)述題通常是由出卷老師的論題改編而成，具有一定的主觀性
教室自編試題自編問(wèn)卷、調(diào)查表能面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用性強(qiáng),深入度高,有助于了解學(xué)生具體的情況,真正做到教育、教學(xué)適合學(xué)生的個(gè)別化教育要求。
一、教師如何自編調(diào)查問(wèn)卷
教師自編調(diào)查問(wèn)卷強(qiáng)調(diào)針對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,董奇《心理與教育研究方法》中歸納了以下幾點(diǎn),摘要于后且略做說(shuō)明。
1.教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
明確問(wèn)卷目的、范圍、內(nèi)容。
2.確定問(wèn)卷一般結(jié)構(gòu)
題目、前言、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題答案、結(jié)束語(yǔ)。
3.了解問(wèn)卷編制基本步驟
確定目的、范圍、內(nèi)容,同時(shí)收集準(zhǔn)備相關(guān)資料,征求意見(jiàn),組織編寫(xiě)小組,依一定原則決定問(wèn)卷的內(nèi)容形式,問(wèn)題呈現(xiàn)順序性,形成初稿,試用征求意見(jiàn),修改、定稿。
4.問(wèn)題、內(nèi)容選擇
這是調(diào)查問(wèn)卷的核心,選擇哪些問(wèn)題應(yīng)圍繞調(diào)查問(wèn)卷目的,主題仔細(xì)全面,思考問(wèn)題一般分為事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題。
事實(shí)性問(wèn)題指事件、事情,如:“能否手口一致做1~10的點(diǎn)數(shù)”“能憑交通圖自己到從未去過(guò)的地方嗎”。
態(tài)度性問(wèn)題指對(duì)問(wèn)題的評(píng)判,心理的趨向,如“你喜歡要求嚴(yán)格的老師嗎”“你是否愿意在住宿機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)”。
5.問(wèn)答表述
調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)答如何表述,是編制問(wèn)卷時(shí)會(huì)涉及的,一般說(shuō)來(lái)分為開(kāi)放式表述和封閉式表述。所謂開(kāi)放式表述即只提問(wèn)題、自由回答;封閉式表述指提出問(wèn)題后做對(duì)錯(cuò)、是否或多項(xiàng)選擇、排序、等級(jí)回答。
6.問(wèn)題排列
調(diào)查問(wèn)卷在時(shí)間排列上應(yīng)按先后順序排列;在內(nèi)容上由易而難,由淺及深,還可將性質(zhì)相同的排在一起;在類(lèi)別順序上,先是人口學(xué)資料、姓名、性別、年齡等,再為實(shí)際行為,后為態(tài)度問(wèn)題。問(wèn)題性質(zhì)應(yīng)將敏感問(wèn)題和開(kāi)放式問(wèn)題放在后面,問(wèn)題的具體程度按“漏斗順序”由大到小,先提大的一般性問(wèn)題,然后提小的具體特殊問(wèn)題。例如:“你認(rèn)為社區(qū)應(yīng)如何對(duì)待殘障同胞的需求”“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何對(duì)待殘障學(xué)生的需求”“作為家長(zhǎng)你怎樣對(duì)待你的殘障孩子的需求”。
云南613考試并不是太難。613考試是針對(duì)2018年到2020年畢業(yè)生大規(guī)模的招聘考試，教師實(shí)行先上崗在考證，并且考上后會(huì)得到補(bǔ)貼，613教師招聘考兩學(xué)知識(shí)，招聘人數(shù)比較多，所以只要好好看書(shū)基本是能上岸的，不過(guò)教師要求在后面一年內(nèi)取的證，不然會(huì)終止合同。
陽(yáng)西教師招聘試題不是特別難，也不是特別容易。
五大部分。常識(shí)、言語(yǔ)理解、邏輯判斷、數(shù)量、資料分析。
教師特崗考試全為選擇題或少量的判斷題
據(jù)查，小學(xué)英語(yǔ)面試題型有聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等幾種。
聽(tīng)力：考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)制的認(rèn)知與辨識(shí)能力，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并理解聽(tīng)到的內(nèi)容，聽(tīng)力材料包括單詞、句子、對(duì)話、情景等。
口語(yǔ)：考察學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法及應(yīng)用能力，要求學(xué)生能正確發(fā)音并運(yùn)用語(yǔ)法、單詞、句子等進(jìn)行表述和表達(dá)。
閱讀：考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句子、篇章的理解能力，要求學(xué)生能讀懂并理解文本內(nèi)容。
寫(xiě)作：考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句子、語(yǔ)法的掌握及應(yīng)用能力，要求學(xué)生能正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述和表達(dá)。
答辯的形式一般是考官提問(wèn)，考生回答，問(wèn)題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，也可以是在考生說(shuō)課或試講結(jié)束后即興提出的。
問(wèn)題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的，也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力，因此有些教師公開(kāi)招聘面試中都會(huì)有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。
登錄智學(xué)網(wǎng)，找到導(dǎo)出按鈕導(dǎo)出。
體育教師編制考試的內(nèi)容包括公共科目和專(zhuān)業(yè)科目；公共科目有教師法、義務(wù)教育法、教育學(xué)，心理學(xué)；專(zhuān)業(yè)科目就是體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在近幾次考試中，題型以判斷對(duì)錯(cuò)題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題為主。出題形式分為兩種；
第一種是客觀題型，以體育與健康知識(shí)點(diǎn)為主，在原有知識(shí)點(diǎn)中直接出題，例如：名詞解釋題“體育與健康、水平目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)處方”，選擇題：“初中男子110m跨欄跑欄高是多少”。這些題都是在固有知識(shí)點(diǎn)中可以直接找到結(jié)果的題型。在所有題型中，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等體育學(xué)科知識(shí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)都有涉及。
第二種出題形式是在固有知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上增加了一些主觀思想。這種題型多屬于簡(jiǎn)答題和論述題，例如：“分別說(shuō)出六種發(fā)展上肢力量和訓(xùn)練耐久跑的方法”。“調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)下降，作為體育教師，分析原因并提出改進(jìn)方案”。在教師招聘考試中多數(shù)還是以固有的客觀題加主觀題的形式，其中客觀題多分值固定，考察考生基礎(chǔ)知識(shí)。
客觀題分?jǐn)?shù)靈活，考察考生應(yīng)變能力及邏輯思維能力，另外，在近幾年考試中教學(xué)論的考察逐漸增多，例如：“新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，將中小學(xué)劃分為六級(jí)水平即水平一至五分別相對(duì)于哪個(gè)年級(jí)段。”這種出題形式考察考生新舊理念的認(rèn)知，課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以及對(duì)教育學(xué)心理學(xué)的認(rèn)知程度。
從往年的考試來(lái)看，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)占最大比重，第二是體育學(xué)科知識(shí)，第三是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念。
