一、性質(zhì)不同
1、公務文書是法定機關或其他社會組織在公務活動中，具有法律效力和規(guī)范的文體。
2、事務文書是機關、團體、企事業(yè)單位在處理日常事務時用來溝通信息、安排工作、總結得失、研究問題的實用文體，是應用寫作的重要組成部分。
二、作用不同
1、公務文書：通過公文來傳達政令政策、處理公務，以保證協(xié)調(diào)各種關系，決定事務使工作正確地、高效地進行。
2、事務文書：用來溝通信息、交流經(jīng)驗、反映情況、匯報工作。
公務文書是國家機關法定的公文，用于隸屬機關，以及平行機關交流信息，公文有助于上情下達，下情上達。事務文書是除公文以外的應用文。
法律文書是司法行政機關及當事人、律師等在解決訴訟和非訟案件時使用的文書，也包括司法機關的非規(guī)范性文件。包括規(guī)范性和非規(guī)范性兩種。法律文書是指我國公安機關（含國家安全機關）、檢察院、法院、監(jiān)獄或勞改機關以及公證機關、仲裁機關依法制作的處理各類訴訟案件和非訴訟案件的法律文書和案件當事人、律師及律師事務所自書或代書的具有法律效力或法律意義的文書的總稱，亦即指規(guī)范性法律文書（國家立法機關頒布的各種法律）以外，所有非規(guī)范性的法律文書的總稱。
常見種類有民商裁決文書、行政裁決文書、刑事裁決文書、仲裁法律文書、公證法律文書、訴訟法律文書、非訴法律文書、公司管理文書、公司清算文書等
正確。
文書就其形成者和使用范圍，可分為公務文書和私人文書兩大類。公務文書指國家機關、社會組織和企事業(yè)單位在履行其職務的活動中產(chǎn)生和使用的文書，私人文書指個人、家庭或家族在處理自身事務的活動中產(chǎn)生和使用的文書，如信件、筆記、契約、書稿、家譜等。
意思是權力從學問中來，而本身就是博學多才之人。寓意人學問淵源，出而為仕，掌握權柄。出自八字日柱算命術中上等日柱甲子日。卦文如下:
得到配偶助益，配偶漂亮，但婚姻或有坎坷，子為桃花星因素。甲木為棟梁之木，木主仁，坐下正印，為身高體健，慈祥愷悌，相貌俊秀。印為文書，身坐文書，主才學超群，有權柄。印又有生身助學之功，故主人記憶力強，學習成績優(yōu)秀。
行政仲裁屬于行政司法行為，行政司法行為主要是指行政復議行為、行政裁決行為、行政調(diào)解行為、行政仲裁行為。
⒈行政司法行為是享有準司法權的行政行為，即以依法裁處糾紛為宗旨的行政司法行為;
⒉行政司法行為的主體是法律規(guī)定的具有行政司法職權的行政機關，在我國，主要是指行政復議機關、行政裁決機關、及調(diào)解機關;
⒊行政司法行為的對象是和行政管理有關的行政糾紛以及民事、經(jīng)濟糾紛，這些一般都由法律給以特別規(guī)定;
⒋行政司法行為是行政主體的依法行政的活動，即行政機關依法裁處糾紛的行為;
⒌行政司法行為不同程度地具有確定力、約束力、執(zhí)行力(行政調(diào)解的執(zhí)行問題有特殊性)。但它對糾紛的解決一般都不具有終局性，所以原則上也具有可訴性，不服行政司法決定的還可以向法院起訴。
1.具體來看,九年級上冊新版教材和舊版教材相比,其中最大的變化是新增加了一篇課文——《周總理,你在哪里》,列為第一單元第三課。 其實,這是一篇老課文,曾經(jīng)出現(xiàn)在2000年前的人教社語文教材中。
2.舊教材的單元是以年代和文章體例來區(qū)分，新教材的單元主要以表達情感、態(tài)度、思想價值觀等來區(qū)分。
什么是Common主文書？
Common主文書是Common Application系統(tǒng)對所有申請者要求的一篇650字的個人陳述，申請者申請的大部分高校的招生官都可以看到這篇文書。在這篇文書中，學生要通過描述一件或幾件自己的經(jīng)歷和經(jīng)歷的價值，來展現(xiàn)自己的性格和特點，向學校展示自己是一個什么樣的人。這篇文書非常重要，因為：1. 這是整個申請中學生有完全掌控力的一個部分，并且所有學生都要寫主文書。2. 這是學生向招生官完整展示自己的機會，文書里體現(xiàn)的信息是招生官在別的地方看不到的。
一般來說，學校在讀文書的時候，會有這么幾個問題：
1. 學生是否能充分表達和交流自己的想法？所有好的文書最后都可以被縮減成1-2句話。2. 這個學生能給我們的校園帶來什么價值？學生文書里都談論了什么？領導力？家庭？競爭？具體選擇了什么不重要，重要的是其中傳達、體現(xiàn)的想法和思考。3. 這個學生會成為一個好的室友并為我們的社區(qū)做貢獻嗎？大學都希望自己錄取的學生是友好的。4. 這個學生是否展現(xiàn)了大學生應該有的品質(zhì)？性格成熟，對學術有好奇心，有追求。
Common主文書怎么寫
在寫文書之前，我們不妨先思考一下，誰是這篇文書的讀者？文書題目提問的重點是什么？
大學申請文書最主要的目的是做大學為什么要錄取申請者的論據(jù)。文書重點不在于寫一篇詳盡的個人履歷，陳述自己從小到大的經(jīng)歷，而是展現(xiàn)一些經(jīng)過精心挑選的事例，通過這些事例說服招生官自己可以為學校帶來價值，想法和學校的愿景匹配，因此應該被錄取。
寫文書的第一步（往往也是最困難的一步），是如何選取素材。學校往往會提供很多個文書題目讓申請者進行選擇。這些題目往往是開放性問題，涵蓋的內(nèi)容廣泛，給予學生充分思考和發(fā)揮的空間。
在選取事例的時候，申請者應該盡量客觀，專注于某一段特別的經(jīng)歷或某個可以反映個性的愛好，并且在文書中展現(xiàn)自己的寫作能力、辯證思考能力及個性。大部分中國申請者常犯的錯誤是覺得一定要在文書中大書特書一段自己的成就，但其實日常的生活經(jīng)歷，只要能從不同角度挖掘出真情實感，都可以成為一篇好文書。如果不知道選擇什么話題，申請者們可以和家長、朋友一起做頭腦風暴，看看他們眼中的自己是什么樣子。 但是，不管選擇什么話題，申請者最終都要把焦點放在自己身上，不要為了選擇標新立異的話題，而忘記了在文書中展現(xiàn)自己。
招生官的建議
建立聯(lián)系：有一篇文書里描述了他和他患了老年癡呆的奶奶的相處故事，以此闡釋了他為什么會對語言產(chǎn)生興趣，而為了幫助奶奶痊愈，他加入了一個神經(jīng)系統(tǒng)科學的實驗室。他想要在大學繼續(xù)學習大腦是怎么處理語言的，以及更好地來了解老年癡呆。這個學生通過申請材料很全面地展示了他的生活和經(jīng)歷，同時，他非常成功的通過文書把所有經(jīng)歷串成一條線，告訴招生官他的追求和理想是什么。
不要猜測招生官想看到什么：在招生官讀過的無數(shù)申請文書中，有一篇關于學生工作職責的讓她印象尤為深刻。作者在文章里寫自己負責每天早上向全校宣讀新聞，他為什么會選擇接受這個任務以及他每天早上宣讀新聞的時候他試圖做點什么。
盡管這個工作看上去乏善可陳，但作者通過他的描述讓招生官看到了他的個性。在這篇文書里看到了作者在激動的時候會有什么表現(xiàn)，以及他在一個社群里是什么位置。
保持真我: 曾經(jīng)有過一篇關于收集糖果的文書，這個學生甚至還設置了專門的儲藏空間。文章用很幽默的方式描述了作者每次向其他人介紹自己的這個愛好時他們的反應。吸引招生官的不僅僅是文章的內(nèi)容，而是這個學生是如何展開的這個話題。
“申請的過程并不是向我們展示你和其他人一樣。正好相反，我們想要了解你不為人知的、獨特的一面。”招生官說“如果你是個很有趣的人，那就向我們展示你的有趣，如果你本身性格嚴肅，那你也不需要刻意裝成有趣的人。如果你有一個特別的故事，那就把這個故事說給我們聽。”
切題:選擇這樣一個常見的話題其實是很有風險的，想要用常見的話題脫穎而出，切題就很重要了。
不要想太多：曾經(jīng)有一篇描述學生在劇院工作經(jīng)歷的文章。作者在文章中描述了自己在幕后承擔的各種各樣的工作比如一些舞臺的經(jīng)歷和道具師的工作等等。這篇文書清楚的向招生官展示了這個學生在大學里會怎么融入社區(qū)并且解釋了自己為什么想學戲劇。
有時候申請者們想要找一個讓人眼前一亮的主題，但過度的追求標新立異可能只會讓這篇文書浮于表面，而沒有真正地展現(xiàn)學生的特點。
山西長子縣刑事判決書2018年0428刑初132另崔宇宏
說格說起來還是有區(qū)別的：
1、首先的區(qū)別那就是前者指的是公共交際方面，有上下級之間的或者公關性質(zhì)、單位與單位之間的文書，而于后者卻屬于單純性總結計劃文書。基本不需要任何稱謂和名稱。
2、其次是這兩種文書不存在公共關系之間的稱謂或者關系方面的文書，純屬于事物記載和敘述。不是上下級之間來往的，或者不是單位范義的，或者說是個人記載性的，所以不能稱作是公文。
