我心中的時代英雄
可能有些人認為武警官兵是英雄，但是我認為志愿者也同樣是英雄。今年五月，我國四川省汶川發(fā)生了8.0級特大地震，在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場聚集了大批的志愿者，他們和災(zāi)區(qū)人民沒有血緣關(guān)系，卻勝似親人；他們沒有薪酬，卻沖鋒在前；他們不求回報，無怨無悔！
宋志永是一名唐山人，他的家里不是很寬裕，但是他號召家鄉(xiāng)的農(nóng)民們一起去救災(zāi)。宋志永從北京一路打車來到綿陽，下了車，他又決定去最需要人手的北川，出租車進不去，他只好租了個摩托車冒險進山。宋志永和他的兄弟們與解放軍、武警戰(zhàn)士一道，搶救
如果我問：古代的科舉考試考什么？也許你會不假思索地說：考八股文唄。
但這個答案并不準確，至少不夠全面。相對于科舉制度，八股文的歷史要短暫得多，科舉制創(chuàng)立于隋朝，而八股文要到明代才出現(xiàn)。即使在明清時期，科舉也不僅僅考八股文，明代的鄉(xiāng)試與會試各考三場，首場試經(jīng)義，此即所謂的“八股文”，第二場試“論”及應(yīng)用文寫作，第二場試“策”；清代的鄉(xiāng)試與會試也是各考三場，首場試經(jīng)義及韻詩，第二場試經(jīng)文，第三場試“策”。在八股文尚未登場的宋代，科舉考試的題目就更豐富多樣了。
宋代的科考實行兩級試：發(fā)解試與省試。發(fā)解試相當于初試，由各州郡主持，考生通過發(fā)解試獲得參加省試的資質(zhì)；省試相當于復(fù)試，由禮部主持，被錄取者便可從此步入仕途。至于殿試，通常都不黜落，只排定名次。
宋代科舉又分進士科以及九經(jīng)、五經(jīng)、開元禮、三史、三禮、三傳、學究、明法、明經(jīng)各個專科，以選拔專業(yè)人才；此外還有“不限前資，見任職官、黃衣草澤悉許應(yīng)詔”的特別考試，叫做“制科”。其中以進士科最為重要，錄取的人數(shù)也最多。后王安石罷諸科，只保留進士科與制科，另設(shè)新明法科遴選司法官。
我們要介紹的主要是進士科省試與殿試的試題。宋代省試的科目雖然屢經(jīng)變革，但有四個科目差不多是必考的：詩賦，經(jīng)義，論，策。殿試通常都是試策。各個科目各有其功能，用宋人的話來說，“國家以科目網(wǎng)羅天下之英雋，義以觀其通經(jīng)，賦以觀其博古，論以觀其識，策以觀其才。”
我們都習慣將現(xiàn)在的高考比擬為古代的科考，其實科舉要比高考重要得多，高考只是高校錄取新生的門檻而已，科舉卻是傳統(tǒng)社會選拔賢能之士治理國家的基本政治制度。科舉制度的設(shè)計目的，是識別、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的治國人才，“網(wǎng)羅天下之英雋”，因此需要以試詩賦考查應(yīng)試者的文學才情與審美能力，以試經(jīng)義考查對經(jīng)典義理的理解與闡釋，以試論考查應(yīng)試者的學識與見解，以試策考查解決時務(wù)的識見與才干。
宋人輕詩賦而重經(jīng)義、策論，如司馬光極力反對以詩賦取士：“國家設(shè)官分職，以待賢能，大者道德器識以弼諧教化，其次明察惠和以拊循州縣，其次方略勇果以捍御外侮，小者刑獄錢谷以供給役使，豈可專取文藝之人，欲以備百官、濟萬事邪？”詩賦題目在宋代科舉考試中的地位逐漸下降，經(jīng)義與策論的重要性則得到強化。
從答題形式上看，試經(jīng)義、試論、試策都有點像今天的高考作文，都是以議論文為主，目的當然是為了測試考生對于經(jīng)典、史事、時務(wù)的見解。考試時，主考官會在試場前面掛出一塊簾幕，“出示題目于廳額，題中有疑難處，聽士人就簾外上請，主文于簾中詳答之訖，則各就位作文”。一般考三場或四場。
具體來說，試經(jīng)義是出題者從儒家經(jīng)書中截取一句話，請考生闡述其蘊含的義理。明清時試經(jīng)義演變成考八股文，從外在的文體形式到內(nèi)在的思想都嚴重僵化，但在宋代，人們崇尚“獨立之精神，自由之思想”（此語本為陳寅恪紀念王國維的碑銘，我們借用來形容宋人之學術(shù)，陳先生必定同意，因為陳先生又說過，“六朝及天水一代思想最為自由。”），考生可以自由解經(jīng)、傳注、質(zhì)疑古說、闡發(fā)新見，“借他題目說自家道理”，甚至不乏“全不顧經(jīng)文，務(wù)自立說，心粗膽大，敢為新奇詭異之論”者。
王安石設(shè)經(jīng)義科目，并試圖將他的新學立為考試評判標準，即受到司馬光的抗議：“王安石不當以一家私學，欲掩蓋先儒，令天下學官講解及科場程式，同己者取，異己者黜。……若己論果是，先儒果非，何患學者不棄彼而從此，何必以利害誘脅，如此其急也！”司馬光所追求者，是各家各自解釋經(jīng)學，百家爭鳴，在思想市場展開競爭。
試論，則類似于命題作文，通常是要求考生評論經(jīng)史記載的某個典故或某一位歷史人物。北宋嘉祐二年（1057）進士科省試的論題是“刑賞忠厚之至論”，典出《尚書》孔安國注文：“刑疑付輕，賞疑從眾，忠厚之至。”換成現(xiàn)在的說法，這題目就是“論疑罪從輕”。當年蘇軾的應(yīng)試作文《刑賞忠厚之至論》深獲主考官歐陽修的贊賞。在這篇文章中，蘇軾還杜撰了一個典故：“當堯之時，皋陶為士。將殺人，皋陶曰‘殺之’三，堯曰‘宥之’三。”連歐陽修都不知出自何典。這要是放到明清時期，恐怕有欺君之罪。
試策跟今天公務(wù)員考試中的“申論”差不多，一般都是主考官就時務(wù)提出具體問題，讓考生發(fā)表見解，所以又稱“策問”，考生的回答則稱“對策”。對策通常是千字文，但也有洋洋灑灑寫了上萬言的對策。由于策與論都是議論文體，宋人又將兩者并稱為“策論”。
策問往往可以體現(xiàn)出題者的“問題意識”，許多當過主考官的宋朝文人都對自己擬出的策問題目有些“敝帚自珍”，將策問收入自己的文集。如《歐陽文忠公集》收錄有策問多道，其中一道問：“周天子之田方千里，號稱萬乘，萬乘之馬皆具，又有十二閑之馬，而六卿三百六十官，必皆各有車馬，車馬豈不多乎哉？千里之地，為田幾何，其牧養(yǎng)之地又幾何，而能容馬若是之多乎哉？千里之地，為田幾何？馬之法又如何？今天下廣矣，常患無馬，豈古之善養(yǎng)馬而今不善乎？宜有說以對也。”此題涉及對宋朝缺乏良馬問題之關(guān)切，而要問答這道策問，不但需對馬政有切實見解，也要掌握一定的數(shù)學、幾何與畜牧業(yè)知識。
熙寧四年（1071），蘇軾擔任開封府試官，出的策問題目是：“晉武平吳以獨斷而克，苻堅伐晉以獨斷而亡；齊桓專任管仲而霸，燕噲專任子之而敗，事同而功異，何也？”翻譯成大白話，就是“試述專權(quán)的優(yōu)劣”。當時王安石與宋神宗正推行新法，王氏“既得政，每贊上以獨斷，上專信任之”，出現(xiàn)專制的苗頭。蘇軾擬此題目，自然是想引導考生對君相“獨斷”時局的注意與思考。
宋朝是國家全面推行科舉取士的第一個王朝（唐朝雖有科舉，但每榜不過錄取一二十人，宋代的進士選取數(shù)目擴大了十倍以上），科舉制度為宋王朝源源不斷地輸送治理國家的優(yōu)秀人才，特別是宋仁宗嘉祐二年的省試，出現(xiàn)非常多的牛人：蘇軾、蘇轍、曾鞏、張載、呂大鈞、程顥、王韶、呂惠卿……，后來的宰相章惇也參加了這一次考試，但因恥于名列其侄子章衡之下，放棄了功名，嘉祐四年又參加考試，名列進士甲科。這份名單，庶幾囊括了當時最優(yōu)秀的政治人才、文學人才與哲學人才。其實，宋仁宗朝四十年間，無數(shù)才俊都被科舉制發(fā)現(xiàn)，進入國家的儲才庫，幾乎做到了“野無遺賢”。
我們看看宋代科舉考試的題目，便會相信它確實可以遴選出有才學、有見識的國家治理人才。今天有些朋友將科舉考試想象得那么不堪，顯然是對科舉制度的歷史缺乏了解、又先入為主地存有偏見所致。
時代楷模南仁東，大國工匠劉譯文
好的，以下是一些時代楷模的好題目，可供參考：時代楷模：時代精神的象征時代楷模：引領(lǐng)社會進步的力量時代楷模：平凡中的偉大時代楷模：用行動詮釋信仰時代楷模：傳遞正能量，引領(lǐng)新風尚時代楷模：引領(lǐng)社會風尚的楷模時代楷模：時代的領(lǐng)跑者時代楷模：用奉獻點亮人生時代楷模：用實際行動踐行社會主義核心價值觀時代楷模：用生命詮釋責任與擔當希望這些題目能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。
幼教在面試的時候說課的題目一般都是關(guān)于如何教育小孩子面臨突發(fā)情況的時候，如何解決，這時候可以參考一下往年的考試題目
可以對考官說：自己只是選擇了一個自己對其興趣最大又可以完成自己救傷治病的理想的專業(yè)。
各個學校的面試有部分差別，但是一般測試內(nèi)容均為技能測試，考生帶本人第二代身份證原件參加技能測試。著裝不一定要正裝或者很華麗高檔，但要干凈整潔。
單招面試技巧
1、穿著要注意
“著裝不一定要正裝或者很華麗高檔，但要干凈整潔。”該負責人特別提醒，參加面試時切記不能穿校服，“有些學生以為穿校服能給考官博個好印象，事實上為了公平起見，我們一般都會要求學生不要穿校服，尤其是有學校Logo的。”男生不要留胡子、長發(fā)，女生穿著不要太過“花哨或暴露”，不要化濃妝或太多裝飾。
2、怎樣回答考官的問題
有學生擔心面試會有一些偏問、怪問。該負責人表示，面試主要是考察學生的應(yīng)變、表達和思考能力，學生應(yīng)對所報專業(yè)有一定了解，“比如自己為什么會選擇這個專業(yè)?為什么報讀我們學校?你打算將來做什么工作?”此外，面試中還可能問一些很生活化的內(nèi)容，“比如怎么處理同學之間的關(guān)系等”。這些問題都不難，關(guān)鍵是“不能沉默，盡量多說”，并且要保持與考官有一定的眼神交流。
回答范本：
各位老師：上午好！
今天是我人生的一個轉(zhuǎn)折點，因為坐在我面前的都是教育前輩，專家；說句心里話，我有些緊張，因為你們的評分將決定我是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己成為一名幼師的夢想！
在回答第一個問題“為什么要選擇幼兒教師這一職業(yè)”前，請允許我作一下簡單的自我介紹。
我是5號選手，就讀于一所大學的學前教育專業(yè)，今年7月畢業(yè)。即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我希望今天能夠成為我成功的起點。我來自于一個教育家庭，我父母都是教師，我從小就分享了他們在教育工作中獲得的充實與快樂，他們那種熱愛教育，熱愛學生的形象在我心靈留下深刻的烙印，也讓我比同齡人更理解教師與學生的關(guān)系，以至于我小時候就希望自己長大后也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在我幼年的時候，父母為了我的學前教育，找遍了當時他們學校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是，那時農(nóng)村幾乎沒有幼兒教育，于是，我提前就讀了一年級！和我一樣大的伙伴也和我一樣，沒有經(jīng)歷過學前教育的快樂與啟蒙。于是我幼小的心靈就有了一個愿望：長大后做一名幼兒教師！讓農(nóng)村學前兒童享有學前教育的機會，讓孩子們在游戲中享受教育，在教育中享受快樂。后來，在填寫大學志愿時，我毫不猶豫地選擇了學前教育專業(yè)。也因此，我今天才有幸站在各位老師面前。也許，我今天的回答不是最好的，但是，我對幼兒教育事業(yè)的心是最熱的！
因為熱愛，所以喜歡；因為喜歡，所以選擇！
題目可能涵蓋以下內(nèi)容：
1. 個人介紹和資歷：請簡要介紹一下你的個人背景、醫(yī)學專業(yè)資歷和工作經(jīng)驗。
2. 疾病診斷和治療：舉例說明你在疾病診斷和治療方面的經(jīng)驗和能力，如常見疾病的診斷、治療方案的制定和執(zhí)行等。
3. 急救處理能力：描述一下你在急救處理中的經(jīng)驗和能力，如突發(fā)疾病、意外傷害的急救措施和處理流程。
4. 學生健康管理：談?wù)勀銓π@學生健康管理的理解和看法，包括常見的學生健康問題、預(yù)防措施和健康教育的開展等。
5. 緊急情況應(yīng)對能力：描述一下你在應(yīng)對緊急情況方面的經(jīng)驗和能力，如突發(fā)傳染病爆發(fā)、自然災(zāi)害等緊急情況下的組織和協(xié)調(diào)能力。
6. 與他人溝通和合作能力：闡述一下你在與學生、家長、教職員工等各方溝通和合作方面的經(jīng)驗，如有效的溝通技巧、解決問題的能力等。
7. 職業(yè)道德和責任感：談?wù)勀銓︶t(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和責任感的理解和看法，以及你如何保持專業(yè)素養(yǎng)和處理職業(yè)道德困境的能力。
8. 自我發(fā)展：談?wù)勀銓ψ晕野l(fā)展的規(guī)劃和目標，如繼續(xù)教育、專業(yè)知識更新等方面的計劃和措施。
記住在回答問題時可以結(jié)合具體的案例和個人經(jīng)驗來展示自己的能力和理解。同時，對于一些情況和問題，也可以靈活地提供合理的解決方案。最重要的是保持自信和清晰表達自己的觀點和能力。
福鼎時代的面試流程如下： 1.HR組織現(xiàn)場面試 。掃碼填寫基本信息進行考試 。 審核通過后面試官進行一對一面試。面試PASS人員進行體檢 。
2.車 間 體 驗
帶領(lǐng)車間參觀體驗。
提前告知參觀要求：（參觀人員進入車間需穿工衣、鞋套、手機需封膜）。
安排人員到對應(yīng)崗位，由崗位老員工
帶領(lǐng)參觀 。
告知拉線對接人參觀體驗要求：（體驗期間只允許目視觀看，不可觸摸設(shè)備及產(chǎn)品。）
體驗結(jié)束后人員統(tǒng)一在鞋柜區(qū)集合。
回收工衣后，由工作人員統(tǒng)一帶出公司。
等待入職通知，以HR信息通知為準。
1[創(chuàng)意無限chuàng yì wú xiàn ]表示一個人很厲害特別有創(chuàng)意。
2[最佳創(chuàng)意zuì jiā chuàng yì ]說明一個人做出的什么東西最有創(chuàng)意。
3[創(chuàng)意互動chuàng yì hù dòng ] 指一個人很有創(chuàng)意而且也很會互動。
4[創(chuàng)意奇葩chuàng yì qí pā ]一般表示一個人非常有創(chuàng)意。
5[新穎奇特xīn yǐng qí tè]意思是做的物或者寫的文章很奇特。
6[不明覺厲bú míng jiào lì]雖然不明白是什么意思，但是覺感覺也很厲害的樣子。
7[自成一格zì chéng yī gé ]指形成自己獨特的風格。
教資面試的時候會由面試老師提出幾個問題，當幾個問題同時被提出的時候，我們作為面試者會緊張，同時會忘記前面的問題，這個時候我們應(yīng)該盡量保持冷靜，當然即使真的記不住也沒關(guān)系，可以再和面試老師說一下自己忘記了剛剛的題目，老師們也是可以理解的。注意禮貌用詞。
