1、博士生導(dǎo)師一般為教授職稱，沒有行政級別。
2、博士生導(dǎo)師簡稱博導(dǎo)，一般是本學(xué)科、專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，是本學(xué)科內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)術(shù)水平領(lǐng)先的教授、研究員或者相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員
3、我國自實(shí)行學(xué)位制度以來，高校一直實(shí)行嚴(yán)格的博士生指導(dǎo)老師選聘制度。由于博士生導(dǎo)師是在教授的基礎(chǔ)上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了“博導(dǎo)”高于教授的特別待遇。這樣就在事實(shí)形成了在教授之上的又一個(gè)階層。
4、久而久之，“博導(dǎo)”除了代表一個(gè)人在學(xué)術(shù)上的造詣外，更成了一種很高的榮譽(yù)。但博導(dǎo)也沒有行政級別。
5.收入：三級教授、博導(dǎo),一個(gè)月的收入應(yīng)發(fā)15000不到,實(shí)發(fā)13000左右（不交五險(xiǎn),交1000不到的公積金）
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模式識別是人工智能領(lǐng)域一個(gè)非常重要的研究領(lǐng)域，它涉及到從大量數(shù)據(jù)中識別出隱藏在其中的模式和規(guī)律。而一個(gè)優(yōu)秀的博士生導(dǎo)師在模式識別領(lǐng)域中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富且擅長指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師能為學(xué)生提供寶貴的知識和指導(dǎo)，幫助他們在模式識別的研究中取得突破。
博士生導(dǎo)師在選擇合適的研究課題、提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資源、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面能夠給予學(xué)生全面的支持。他們的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識能夠幫助學(xué)生規(guī)劃和實(shí)施研究項(xiàng)目，避免走彎路，提高研究的效率和質(zhì)量。而在模式識別這個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域中，導(dǎo)師的指導(dǎo)尤為重要，因?yàn)槠渲猩婕暗酱罅康臄?shù)學(xué)模型、算法和技術(shù)，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師才能夠給學(xué)生提供準(zhǔn)確和有效的指導(dǎo)。
在模式識別的研究中，經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師能夠幫助學(xué)生掌握核心理論和方法，了解最新的研究進(jìn)展，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解相關(guān)的文獻(xiàn)。導(dǎo)師還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)研究中的問題，并給予解決方案和建議。他們有能力理解學(xué)生的困惑和難點(diǎn)，并以耐心和專業(yè)的態(tài)度解答學(xué)生的問題，幫助他們克服困難，推動(dòng)研究項(xiàng)目的進(jìn)展。
除了技術(shù)指導(dǎo)外，一個(gè)好的博士生導(dǎo)師還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。導(dǎo)師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)，幫助他們建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)師的嚴(yán)格導(dǎo)師方式和激勵(lì)性的激勵(lì)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一個(gè)好的導(dǎo)師還能夠幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，為他們的未來做出明智的選擇。
在選擇模式識別博士生導(dǎo)師時(shí)，學(xué)生應(yīng)該重視導(dǎo)師的教育背景、科研成果和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有著豐富科研經(jīng)驗(yàn)和出色研究成果的導(dǎo)師能夠給學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)生還可以參考其他學(xué)生的評價(jià)和反饋，了解導(dǎo)師的指導(dǎo)風(fēng)格和學(xué)術(shù)氛圍。與導(dǎo)師進(jìn)行面談時(shí)，學(xué)生可以展示自己的學(xué)術(shù)興趣和研究計(jì)劃，并與導(dǎo)師深入討論，以確定雙方的研究方向是否匹配。
總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的模式識別博士生導(dǎo)師在學(xué)生的研究生涯中起著不可替代的作用。他們的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識能夠?yàn)閷W(xué)生的研究提供寶貴的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，取得研究的突破。因此，在選擇博士生導(dǎo)師時(shí)，學(xué)生應(yīng)該慎重考慮導(dǎo)師的背景和經(jīng)驗(yàn)，并與導(dǎo)師進(jìn)行充分的溝通和交流，以確保雙方的合作能夠順利進(jìn)行，并取得預(yù)期的研究成果。
博士生導(dǎo)師是正高級職稱，教授級高級工程師，是非常高的級別了。通常一個(gè)大學(xué)老師，需要經(jīng)過博士后，講師，副教授（碩士導(dǎo)師），教授（博士導(dǎo)師）這樣的晉升流程，時(shí)間比較漫長。
博士生導(dǎo)師是指在高等教育機(jī)構(gòu)中，擔(dān)任博士生導(dǎo)師職務(wù)的教授或研究員。博士生導(dǎo)師是指導(dǎo)博士研究生完成博士學(xué)位論文研究工作的主要負(fù)責(zé)人，承擔(dān)著指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)研究生的科研能力、指導(dǎo)研究生完成博士學(xué)位論文等重要任務(wù)。
博士生導(dǎo)師需要具備博士學(xué)位，并且在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域擁有一定的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究成果。他們需要通過嚴(yán)格的評審程序獲得博士生導(dǎo)師職務(wù)，同時(shí)需要遵守相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范，維護(hù)研究生的合法權(quán)益，保證研究生的學(xué)術(shù)獨(dú)立性和學(xué)術(shù)誠信。
博士生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授學(xué)術(shù)知識，指導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)研究，還需要關(guān)注研究生的心理健康和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為研究生的綜合發(fā)展提供全方位的支持和幫助。
博士生導(dǎo)師厲害，首先，博士生導(dǎo)師自己就是一名博士生，然后選擇當(dāng)老師職業(yè)，或者留校當(dāng)老師，然后在國內(nèi)或國際上有名的學(xué)術(shù)論刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，另外，有教職經(jīng)驗(yàn)，評上教授職稱，從副教授職稱開始評起，當(dāng)教授 ，然后有資格帶博士生導(dǎo)師。
博士生導(dǎo)師，一般是教授。
博士生導(dǎo)師，也叫博士研究生導(dǎo)師，是指博士研究生指導(dǎo)教師，屬于研究生導(dǎo)師、研究生指導(dǎo)教師，包括學(xué)術(shù)學(xué)位博士生導(dǎo)師、專業(yè)學(xué)位博士生導(dǎo)師。博士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣較深的教學(xué)科研人員，其學(xué)術(shù)水平在國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達(dá)到國際先進(jìn)水平，一般為教授職稱，也有特別優(yōu)秀的副教授、講師擔(dān)任博士生導(dǎo)師。有培養(yǎng)研究生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過兩屆碩士研究生。
答要想成為博士生導(dǎo)師，這樣操作:
首先獲得博導(dǎo)資格
需要具有博士學(xué)位，在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事科研工作滿5年，且其中2年以上在高校、科研院所或企事業(yè)單位從事教學(xué)、科研或管理工作；
具有一定的學(xué)術(shù)成果，如發(fā)表過高水平的學(xué)術(shù)論文、出版過專著或譯著等；
在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任主要導(dǎo)師或者聯(lián)合培養(yǎng)博士生，并完成了相應(yīng)的博士生培養(yǎng)任務(wù)。
此外，獲得博導(dǎo)資格只是一個(gè)學(xué)術(shù)地位的認(rèn)定，并不代表一定能成功擔(dān)任博士生導(dǎo)師，還需要具備足夠的教學(xué)和指導(dǎo)能力。
全國博士生導(dǎo)師數(shù)11.5萬。
萬教育部公布《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，據(jù)介紹，目前，全國共有研究生導(dǎo)師46萬人，其中博士生導(dǎo)師11.5萬人。此次公布的《準(zhǔn)則》，針對當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系、師德師風(fēng)等方面出現(xiàn)的典型問題，明確了導(dǎo)師指導(dǎo)行為“十不得”，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線。
教授級，副教授級，講師級，助教級是教師的職稱等級。 院長屬于行政職務(wù)。 博士生導(dǎo)師，碩士生導(dǎo)師都是相對于研究生來說的。 學(xué)科帶頭人是幾個(gè)老師為專攻某一領(lǐng)域組成的專家組的領(lǐng)導(dǎo)人。 博士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣較深的教學(xué)科研人員，其學(xué)術(shù)水平在國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達(dá)到國際先進(jìn)水平，一般為教授職稱，也有特別優(yōu)秀的副教授、講師擔(dān)任博士生導(dǎo)師。有培養(yǎng)研究生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過兩屆碩士研究生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)博士生的責(zé)任。有協(xié)助本人指導(dǎo)博士生的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，培養(yǎng)的研究生質(zhì)量較好。有課程教學(xué)經(jīng)歷，承擔(dān)過或正在承擔(dān)一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授(1972年以后大學(xué)畢業(yè))申請擔(dān)任博士生導(dǎo)師，除具備上述條件外，一般應(yīng)具博士學(xué)位。至少培養(yǎng)過一屆碩士研究生或在國內(nèi)外協(xié)助指導(dǎo)過博士生的學(xué)位論文。
