中學(xué)心理老師，這個工作還是比較吃香的因為到了中學(xué)這個階段，中學(xué)生已經(jīng)處在一個青春期，也就是人生的敏感時期他們的身體發(fā)生生理變化的時候，心里也會發(fā)生一系列變化，這時候需要心理老師來疏導(dǎo)分解還有還有就是中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，抑郁這時候，作為心理老師就可以及時的和他們溝通，讓他們有一個健康的心理
要有傾聽的能力，能放空自我，全身心地投入到與學(xué)生共同構(gòu)建的場域中，傾聽學(xué)生的訴說，聽出他的框架，他的處境，他的立場；
心理咨詢老師要有包容心，有慈悲心，當(dāng)學(xué)生來到咨詢室，必然會將他在生活、學(xué)習(xí)中的固有模式帶到咨詢室來，心理咨詢老師要能接納他的一切，無條件支持他，給他提供一個抱持性的環(huán)境，建立良好的咨訪關(guān)系，這樣，學(xué)生才會體驗到與現(xiàn)實生活中不一樣的感受和境遇，從而促進(jìn)心理障礙的學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化；
中學(xué)心理咨詢老師的職責(zé)
1、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高心理咨詢技能；
2、嚴(yán)格遵守保密原則，對有心理障礙的學(xué)生情況予以保密；
3、待人熱情、真誠、樂于助人，對學(xué)生無條件地接納、理解和尊重；
4、本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則開展心理咨詢工作，全面詳細(xì)地了解對方的情況，理解對方的需求，促進(jìn)其成長，自強(qiáng)自立；
5、注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待學(xué)生；
6、了解自己專業(yè)職能的局限性，對于自己不適合咨詢的個案應(yīng)及時轉(zhuǎn)介給其他合適的咨詢老師。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
有心理老師。現(xiàn)在的同學(xué)心理比較脆弱，獨生子女較多，與人相處交流較差，有困難容易專牛角尖。
我感覺中學(xué)的老師如果想看心理學(xué)，可以看一看青少年的心理學(xué)，因為中學(xué)老師教的初中生里，每個孩子都處在青春期的階段，在青春期的孩子的心理一般人看不懂，也看不透，如果教他的老師在這個時候能看看青春期孩子心理學(xué)的書籍，這樣對孩子來說是一個莫大的幫助
作為一個學(xué)生，如果你去學(xué)校面試，打算在這個學(xué)校當(dāng)老師，一般面試的題目都是這么幾條。
第1條，如果你成功應(yīng)聘這個老師崗位之后，你打算如何看待你的工作？
第2條，你有什么能力能夠勝任當(dāng)前這個教師的崗位，有什么職業(yè)資格和工作經(jīng)驗？
第3條，如果你的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，你要如何對待他們？
具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；具備大學(xué)專科學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。
不具備規(guī)定學(xué)歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師（講課答辯成績必須位于前15%)。
一般有心靈創(chuàng)傷或者不成熟的人，需要心理咨詢的一些幫助，
你可以去找老師談?wù)劊窍Ｍ阌涀。瑳Q定任何事物的人是你自己，沒有人能幫你做出選擇，
不過我感覺心理老師會很高興幫助別人解決問題，但是需要注意的是，那個老師本身沒問題。
心理健康教育教師，又稱心理健康輔導(dǎo)教師，是指具有扎實的心理學(xué)或教育學(xué)理論知識，經(jīng)過相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，能充分掌握和運用有關(guān)心理健康教育的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展與綜合素質(zhì)全面提高為主要教育任務(wù)的教師。
包括中小學(xué)專、兼職心理健康教師和大學(xué)心理教師，大學(xué)的心理教師可以分為兩類，一類是授課的，一類是負(fù)責(zé)行政的。本篇文章的心理教師主要是指大學(xué)心理教師。
一、要有中學(xué)的心理健康教師資格證
二、素質(zhì)條件：
1、要有心理學(xué)知識
2、要有愛心和耐心
3、要有良好的溝通技巧
4、在學(xué)生中有信任度
