學校的行政崗位都是內(nèi)部人員調(diào)動，不會外聘的
考行政職業(yè)能力測試和公共基礎。高校行政管理崗位是事業(yè)編制，考試內(nèi)容主要是管理和公文寫作等方面，考的是公共基礎知識和行測。
一般而言，高校行政崗的筆試內(nèi)容為綜合基礎知識（包括歷史、哲學、人文、地理、科技、管理、法律等等，類似于百科知識那種），而且大多數(shù)情況下會考察這些，題型的話一般有單選、多選、判斷、案例分析和寫作，這些的話可以去網(wǎng)上買一本《綜合基礎知識》，平時刷刷題就好了，難度也不大，主要就是知識點比較繁雜，需要識記的內(nèi)容挺多的。
除此之外，部分高校行政管理崗位招考還會考察高等教育學、教師倫理學、大學心理學、高等教育法規(guī)基礎、高等職業(yè)教育相關(guān)理論等專業(yè)知識。這些知識的話考察的不多，可以去圖書館借借翻翻看就ok了。
關(guān)于面試一般就是結(jié)構(gòu)化面試了，哈哈，我就是負責培訓這一方面的老師，去年陸陸續(xù)續(xù)帶了幾個寧波大學的教學行政崗的學生。題型一般就是綜合分析（觀點分析&現(xiàn)象分析），人際溝通，組織管理，應急應變，自我認知和一些新穎題型（如現(xiàn)場模擬，演講，串詞編故事，聯(lián)想，反駁等等）。這些內(nèi)容的準備我感覺最好找一個老師輔導一下（實話，并不是自我營銷），因為面試本來就是一種臨場發(fā)揮，而且不像筆試寫錯了還能改，面試說錯了就是錯了，而且往往一不小心就錯了，另外面試很多書本上雖然能寫出理論，但是理論再怎么指導畢竟是靜態(tài)的，看不見摸不著，就好比游泳書上寫的再好，你還是要找個游泳教練。也不知道我說清楚沒有。
學校行政崗位是有編制的，學校的行政崗位就是從教師身上調(diào)整提拔出來的，一般情況下，學校的行政崗位都是給有編制的老師去管理，去從事這個崗位工作的，你臨時的料是臨時的教師助理，臨時的工作人員是不安排進入行政崗位去做管理工作的
在我們國家，公立學校屬于公益二類事業(yè)單位，因此，學校的所有正式在編職工，都是屬于事業(yè)編制人員，行政崗位人員也不例外。事業(yè)編制人員，按工作崗位的不同，分為三類。
第一類是管理崗，實行的職員制，學校行政崗位就屬于管理崗。
第二類是專業(yè)技術(shù)崗，第三類是工勤崗。
技巧一：專業(yè)過硬（熟練掌握質(zhì)量檢測方法，檢測儀器的使用與保養(yǎng)） 別的都是虛的，只有過硬的專業(yè)技能才是最根本的考察點。
因為行業(yè)的不同，質(zhì)檢要求也有所差異，所以，在面試之前，一定要仔細閱讀用人單位的崗位任職要求，對選人標準有一個初步的了解。知己知彼百戰(zhàn)百勝，只有知道招聘企業(yè)的用工需求，才能把握命脈，讓面試官知道你是有“真材實料”的。如果覺得不放心的話，可以找一些質(zhì)檢員常見的面試題看看，或者是臨陣磨槍惡補專業(yè)知識，具體怎么操作，因人而異，根據(jù)自身需求來吧。
技巧二：表現(xiàn)出良好的組織協(xié)調(diào)能力 因工作性質(zhì)的影響，質(zhì)檢員在日常的檢驗檢測中，難免會需要與其它部門溝通協(xié)調(diào)。因此，在面試過程中，表現(xiàn)出一定的組織、應變能力，會起到事半功倍的效果。但需要注意的是，在此過程中一定要條理清晰、有理有據(jù)，能給出合理的建議更好。千萬不要強詞奪理的與面試官狡辯，要不然弄巧成拙，苦果只能被自己吞下。
技巧三：動手能力強、細心負責 嚴把質(zhì)量關(guān)，質(zhì)檢員的工作可不是光動動嘴就能完成的。在面試過程中，你需要盡可能的表現(xiàn)出自己的動手能力，讓面試官知道除了過硬的專業(yè)知識外，手上功夫也是十分了得的。同時，也得表現(xiàn)出足夠的耐心、細心。差之毫厘失之千里，質(zhì)檢的工作態(tài)度，決定了產(chǎn)品的好壞，由不得有半點馬虎大意之說。
、縣屬初中、小學一般配備校長1人，副校長（含副書記等）3人，12個教學班以下的學校只配備副校長1人。
縣屬初中可設辦公室、教導處、政教處、總務處，各工作機構(gòu)可配備主任1人，15個教學班以上的可配教導處、政教處、總務處副主任各1人。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初中一般配備校長1人，副校長1人，12個教學班以上的學校可增配副校長1人。
工作機構(gòu)可設教導處、總務處，各配備主任1人
管理崗位的應聘理由是
主要目的是為了讓更適合該崗位的人任職。
這一般發(fā)生在有一定規(guī)模的企業(yè)(或單位)中，可以擔任該管理崗位的人很多。
競聘，就是較多適合這個崗位的人相互比一下。
競聘人要介紹自己及自己的能力，說明自己可以勝任這個管理崗位。
競聘評判者根據(jù)競聘人的表現(xiàn)，確定任職者。
“應聘崗位”和“期望薪資”，有的求職者不填，空著，這表明求職者做事不認真，或者心里沒譜，對自己缺乏準確的定位或估值。
凡是空著的，職場素質(zhì)都是有所欠缺的。
工作過的應聘者往往都會填寫，應屆生填寫的比率很低。“應 聘職位”，填寫1～2個相關(guān)職位是最合適的。記得有一位同學這樣填寫：市場、策劃、文秘和銷售。
這四個方面的工作內(nèi)容差異非常大，做好其中任何一個都不容易，這位同學這樣填寫，看似聰明，想“廣撒網(wǎng)”，實則聰明反被聰明誤，說明他對自己的能力缺乏認識，對應聘的公司也是不負責任的。
作為任何一所學校的行政總廚，承擔著重要的責任，不僅要確保食品的安全和質(zhì)量，還要管理廚房團隊以及規(guī)劃菜譜。在這篇文章中，我們將深入研究學校行政總廚的崗位職責，了解他們在學校食堂中所扮演的角色。
學校行政總廚是學校食堂的核心職位之一，負責全面管理廚房的運營。他們與管理人員和教職員工密切合作，確保提供給學生和員工的餐飲服務符合衛(wèi)生、營養(yǎng)和質(zhì)量要求。
以下是學校行政總廚的主要職責：
為了勝任學校行政總廚的職位，以下是一些必備的技能要求：
學校行政總廚在餐飲行業(yè)有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。通過不斷的學習和經(jīng)驗積累，他們可以晉升為更高級別的管理職位，如區(qū)域總廚或餐飲總監(jiān)。此外，一些人選擇在教育領(lǐng)域發(fā)展，成為學校餐飲管理的專家。
無論選擇何種職業(yè)路徑，持續(xù)學習和精益求精是成功的關(guān)鍵。學校行政總廚需要與時俱進，不斷提升自己的技能和知識，在為學生和員工提供營養(yǎng)餐飲的同時，為學校食堂的發(fā)展做出貢獻。
學校行政總廚是學校食堂中不可或缺的角色，他們承擔著關(guān)鍵的責任，包括菜單規(guī)劃、食材采購、食品安全、團隊管理和成本控制等。通過具備卓越的烹飪技能、食品安全知識和管理能力，他們能夠確保學生和員工獲得高質(zhì)量的餐飲服務。
對于那些熱愛美食和教育的人來說，學校行政總廚是一個非常具有吸引力的職業(yè)選擇。在學校食堂中工作，不僅可以滿足學生的營養(yǎng)需求，還可以為他們提供美味、健康的餐飲體驗。
