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      少兒美術(shù)評(píng)語?

      時(shí)間:2024-11-08 16:37 人氣:0 編輯:招聘街

      一、少兒美術(shù)評(píng)語?

      你是一個(gè)聰明文靜的女孩,上課很認(rèn)真,畫畫有一定的基礎(chǔ),畫面效果不錯(cuò),老師期待你更漂亮的作品。

      二、少兒美術(shù)人生格言?

      繪畫愈像雕刻,映在我眼里愈覺得它是出色的作品,雕刻愈像繪畫,我就愈覺得它是拙劣的作品;雕刻是繪畫的火把,它們就如太陽與月亮的光,有天壤之別

      三、少兒美術(shù)班名字?

      兩個(gè)問題是一回事?那就再粘過來吧。嘀嗒嘀兒童美術(shù)興趣班選用一些可愛動(dòng)物的名子,如花臉貓,乖乖兔,小企鵝等等。(本人覺得這類店名很親切,能引起家長的注意,也能逗起孩童的學(xué)習(xí)興趣。)供參考。

      四、少兒美術(shù)創(chuàng)意畫語錄?

      讓每個(gè)孩子努力的畫出人生的第一筆

      五、少兒美術(shù)編程是什么?

      集數(shù)學(xué),美工與一體的教學(xué)學(xué)科,培養(yǎng)孩子獨(dú)立創(chuàng)作型的思維

      六、少兒美術(shù)分為幾個(gè)階段?

      前兒童繪畫發(fā)展一般經(jīng)歷了涂鴉期(1.5~3.5歲)、象征期(3.5~5歲)和圖式期(5~7歲)三個(gè)階段。當(dāng)然,我們不能把兒童繪畫發(fā)展的階段與實(shí)際生理年齡完全等同起來。

      1.涂鴉期:在這個(gè)階段,兒童的繪畫是缺少視覺控制的肌肉運(yùn)動(dòng)屬于無目的的亂畫。涂鴉實(shí)際上是兒童的感覺和動(dòng)作有了一定的發(fā)展與協(xié)調(diào)之后對(duì)周圍環(huán)境作出的一種新的探索,是一種無目的的手臂動(dòng)作的練習(xí)。他們?cè)谕慨嬛皼]有預(yù)想、沒有構(gòu)思,不講究造型、色彩和構(gòu)圖,而是把涂鴉作為一種游戲,享受涂鴉動(dòng)作帶來的那種有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)快感,反映在畫面上的是雜亂的線條。涂鴉后期,兒童繪畫出現(xiàn)簡單的目的,但不能成形,不注意色彩變化,常常使用單色筆,偶爾換另一種顏色筆圖畫。

      2.象征期:3歲以后兒童由于涂鴉的練習(xí),已經(jīng)能用手腕和手指畫畫,而且已經(jīng)能夠進(jìn)行有目的的繪畫活動(dòng)。兒童的繪畫發(fā)展進(jìn)入象征期。兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象,以象征物體的外形輪廓,多半是不完全的、遺漏的,表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。

      3.圖式期:這是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識(shí)地再現(xiàn)周圍事物和表現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期,也是兒童繪畫最充滿活力的時(shí)期。他們以自我為中心地觀察現(xiàn)實(shí)生活,用畫來傳達(dá)各種概念,創(chuàng)造出許多自己的獨(dú)特的繪畫方法,在造型、色彩、構(gòu)圖方面較之象征期有明顯的發(fā)展。畫面多半是用線條勾出物體的平面二次元(非立體)的輪廓,形象較完整,并注意用相應(yīng)的色彩表達(dá)。

      兒童畫實(shí)質(zhì)上是心理活動(dòng)的可視痕跡,在心理發(fā)展的不同階段上,其對(duì)現(xiàn)實(shí)反映的程度也不同。兒童繪畫發(fā)展表現(xiàn)為幾個(gè)不同水平的階段,每個(gè)階段各有其特殊的主要行為模式及其繪畫的特點(diǎn),階段之間不是量的差異而是質(zhì)的差異。兒童繪畫發(fā)展階段呈階梯式發(fā)展,前后階段具有一定程度的交叉重疊,即發(fā)展的后一階段源于前一階段,前一階段又總是被整合到后一階段,先形成的是最基礎(chǔ)的。兒童繪畫發(fā)展階段的發(fā)生年齡因個(gè)體發(fā)展水平和文化環(huán)境差異而有所不同,可提前或滯后,但無論差異多么巨大,也不能改變其發(fā)展的定向性和先后次序。

      七、少兒美術(shù)都學(xué)什么?

      馬未都先生曾經(jīng)說過“創(chuàng)造美有時(shí)候是天生的,但是審美一定是通過后天學(xué)習(xí)才知道的。”結(jié)合我多年的青少兒藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)來看,每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)美術(shù)和接受美育教育。

      少兒美術(shù),4歲到8歲一定是以美的啟蒙為主。讓孩子接受專業(yè)的藝術(shù)教育,從小就接觸藝術(shù),提高自我審美能力,掌握基本的藝術(shù)常識(shí),這對(duì)以后孩子的身心發(fā)展都,修養(yǎng),見識(shí)都是大有好處的。學(xué)習(xí)的課程包含各類美術(shù)創(chuàng)作手法,比如水粉、水彩、油畫、國畫、手工拼圖等等,目的就是讓孩子多接觸,多了解,多動(dòng)手,更全面的激發(fā)孩子的感知。八歲以上,隨著孩子的認(rèn)知能力、控制能力和理解能力等的不斷進(jìn)步,可以開始慢慢學(xué)習(xí)一些藝術(shù)技巧和藝術(shù)文化的知識(shí)更進(jìn)一步的提高自我的藝術(shù)能力,比如素描、速寫、名畫臨摹等等,當(dāng)然還需要了解更多的色彩搭配,形式表現(xiàn),構(gòu)圖方法等等知識(shí)。

      所以孩子去學(xué)美術(shù),絕不是簡簡單單的學(xué)畫一幅畫,而是全方面的美育教育。當(dāng)然后期的影響也絕非只在美術(shù)方面!

      舉個(gè)例子——兒童繪本課。孩子想完成一個(gè)繪本就需要自己構(gòu)思故事,自己設(shè)計(jì)主人公形象,自己動(dòng)手畫,自己寫旁白等等。所有的課上下來需要十幾次,這里面只是讓孩子畫了幾幅畫嗎?肯定不是的。完成這次課不但學(xué)習(xí)了繪畫,而且鍛煉了孩子的堅(jiān)持性、邏輯性、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和寫作能力等等。是不是一個(gè)綜合的鍛煉?您還覺得孩子只是學(xué)習(xí)了繪畫嗎?

      讓孩子感知美,懂得美,欣賞美也是我一貫的教育理念。讓孩子多接觸美術(shù)的各種元素和基礎(chǔ)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性在正確專業(yè)的引導(dǎo)下一步步釋放出孩子美美的快樂。也許以后不走美術(shù)的專業(yè)路線,但是會(huì)讓美伴隨一生!

      放兩張不同階段學(xué)生的作品參考,希望我的回答能幫助你,有問題可以私信我。

      八、少兒美術(shù)老師的優(yōu)勢?

      1.工作環(huán)境很單純,面對(duì)的是一群懵懂無知的孩子,工作內(nèi)容相對(duì)簡單,主要就是備課,講課。

      2.有國家政策支持,現(xiàn)在提倡生二胎和三胎,今后會(huì)有更多的孩子作為生源。

      3.假期非常充足,教師是唯一一個(gè)擁有寒暑假的職業(yè)。

      4.待遇也非常高,平日工作中非常有成就感。

      九、少兒美術(shù)考試結(jié)束寄語?

      考試結(jié)束了,祝你們?nèi)〉煤贸煽儯丶业却桑?/p>

      十、少兒美術(shù)培訓(xùn)賺錢嗎?

      特別賺錢,現(xiàn)在都是以藝術(shù)課按照節(jié)算的,一節(jié)課多少錢,或者一學(xué)期多少錢算。

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