命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。通常情況下，命題作文所給出的既定題目，可以是一個完整的題目，也可以是一個不夠完整、缺少部分詞語的題目，因此，我們可以把命題作文分為全命題與半命題兩大類。
1、全命題。是指出題者給出一個完整的題目，讓應(yīng)試者按照題目要求寫作。這種命題是一種傳統(tǒng)的作文考查方式。如《比金錢更寶貴的》、《學(xué)然后知不足》等。這類命題作文在寫作時，關(guān)鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作，就議論文而言，全命題作文的立意一般都會在題目中有所提示（或暗示），有的題目實際就是直接點明了主題，如《開卷有益》，這樣，作文選材的范圍也就相對比較明確，不會無從下筆。
2、半命題。是指出題者給出一個不夠完整的題目，應(yīng)試者自己必須先補全題目才能寫作。這種半命題作文，是一種比較靈活的考查方式，應(yīng)試者有較大的自由。應(yīng)試者在考場上可以根據(jù)自己占有材料的情況確定選材的范圍，根據(jù)自己的思考所得確立主題，以保證選取自己比較熟悉的內(nèi)容來寫。如：《難忘＿＿＿＿》、《＿＿＿＿在我心中》、《論文憑與＿＿＿＿》等。
（ 注： 半命題作文根據(jù)有提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式）。
這類命題在寫作時，首先必須補全題目，然后才能根據(jù)所補題目文字的涵義進行審題、立意，關(guān)鍵之處在于如何補全題目。由于這種命題給了應(yīng)試者選材、立意方面很大的自由性，因而應(yīng)試者應(yīng)該盡量利用這一自由，選取自我最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來補題，這樣，作文的立意與選材就會相對比較容易了。
清優(yōu)淡雅的小溪，奮斗不息，因為浩瀚碧海是它的希望；清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因為滿園春色是它的希望；飄逸凌空的白云，淡墨濃彩，因為點綴美麗晴空是它的希望。
古人有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》。”這些不朽名作曾耀亮歷史天空，沉淀為千年哲理。然而，這輝煌璀璨奪目之明珠，不就是希望之神燈所照亮的嗎？
文天祥寧死不屈，他希望浩氣塞天，以正天地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕隴畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸沉淪，因為他希望“讀破萬卷書，詩成泣鬼神”，以橫溢才氣救濟蒼生，所以他“人間疾苦，波底斑斕”，以悲嗆獨憂國家的“詩圣”譽滿千古！
以上桂影班駁，種種綺美悲恨不就昭示著我們：以希望之燈，照亮人生，還自己活出無限精彩嗎？
若沒了希望之種，哪能成常青綠樹以撐天頂?shù)兀繘]了希望之燈，哪有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高居臨下？哪有茫茫黑夜中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的萬丈豪情？
“人的生命只有一次”，為什么不滿懷信心，以希望為翼，以理想為導(dǎo)航，飛向成功的懷抱？叩亮希望之燈，夢想亮著，前途光著，縱使奇險險壑聳立著，驚流急灘阻擋著，又何懼之有？
提起希望之燈吧！那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀！
絕美的風(fēng)景在絕陡的險峰之上，絕美的人生在絕險的攀登之上，叩亮希望之燈，活出人生精彩，燈亮著，心不悔。
在大學(xué)英語寫作中，話題作文是我們經(jīng)常會遇到的一種寫作形式。它的特點是給定一個話題，要求我們在規(guī)定的時間里寫一篇作文，表達個人的觀點和看法。與材料作文、命題作文、半命題作文相比，話題作文更加自由，我們可以根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗選擇合適的觀點和論據(jù)。
在進行話題作文寫作時，首先要明確作文要點，確定中心論點，這樣有助于我們在寫作過程中保持思路的連貫性和邏輯性。同時，我們也可以借助一些相關(guān)的材料和案例來支持自己的觀點，提升作文的可信度和說服力。
以下是一些寫作話題的例子，供大家參考：
在寫作過程中，我們可以運用一些寫作技巧來提升作文的質(zhì)量。例如，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡詞可以使句子更加連貫流暢；運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和比喻可以使作文更加生動有趣；合理運用舉例和論證可以提升作文的說服力。
此外，我們還可以參考一些優(yōu)秀的話題作文范文，借鑒其中的寫作思路和表達方式。通過多讀、多寫，我們可以逐漸提高自己的話題作文水平，寫出更有深度和思考的作品。
在大學(xué)英語寫作中，材料作文也是一種常見的寫作形式。它的特點是給定一段或多段材料，我們需要根據(jù)這些材料展開寫作，表達自己的觀點和看法。與話題作文、命題作文、半命題作文相比，材料作文更加注重對材料的理解和運用。
在進行材料作文寫作時，我們需要仔細閱讀改材料，理解其中的觀點和論點。同時，我們也可以擴展自己的知識和經(jīng)驗，運用相關(guān)的例子和論據(jù)來支持自己的觀點。
以下是一些材料作文的例子，供大家參考：
在進行材料作文寫作時，我們還需要注意結(jié)合材料進行分析和解讀，不要脫離材料隨意發(fā)揮。同時，我們還要注意開展邏輯推理和問題解決的思維，這樣可以使我們的作文更加有針對性和明確。
在大學(xué)英語寫作中，命題作文和半命題作文也是常見的寫作形式。命題作文是指給定一個具體的命題和要求，要求我們就該命題進行寫作；而半命題作文是指給定一個主題或者背景，要求我們展開寫作，這樣我們可以在一定程度上自由發(fā)揮，但仍然受到一定的限制。
在進行命題作文和半命題作文寫作時，我們需要首先仔細閱讀題目，理解題意和要求。同時，我們還可以運用一些寫作技巧，例如，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和比喻，運用舉例和論證，使作文更加有說服力和可讀性。
以下是一些命題作文和半命題作文的例子，供大家參考：
在進行命題作文和半命題作文寫作時，我們還需要注重時間管理，合理安排我們的寫作進度。預(yù)留足夠的時間進行頭腦風(fēng)暴和構(gòu)思，可以使我們的作文更加有條理和有深度。
總之，在大學(xué)英語寫作中，話題作文、材料作文、命題作文和半命題作文都是常見的寫作形式。通過多讀、多寫，我們可以逐漸提高自己的寫作水平，寫出更加優(yōu)秀的作品。
中考作文四大主題人生感悟類，自信，勤奮，樂觀，信念等。
感恩感動類，親情，友情，師生情，愛祖國，愛社會，愛生命。
審視探究類，思想認識，觀注社會。
審美體驗類，文化，自然，民俗審美。
全命題作文好寫，比半命題作文好寫
感覺，盲猜，是由你的個性，擅長和思考習(xí)慣決定的。
自由，聽起來挺容易，一旦沒人管了，沒有束縛，有的人就不會玩了。這種類型的人，缺乏創(chuàng)造力。
命題，必須按照規(guī)定的題目，無條件服從命令，才能做到不跑題，不偏題。不習(xí)慣在框架結(jié)構(gòu)下操作，大概是不善于跟著題目走，缺乏規(guī)矩意識。
兩者可以取長補短。
把你寫過的周記文章，都自己立意后，每一篇都起一個題目。
再反過來，看你周記的題目立意，再寫一篇另外一個不一樣的作文，不就是命題作文嗎？
命題作文的內(nèi)容，需要在你已經(jīng)寫過的作文里尋找相應(yīng)的題材。改一改，加一加，再創(chuàng)造后移植到命題作文里。
命題作文的內(nèi)容，需要在你平時已經(jīng)閱讀過的文章里尋找相應(yīng)的題材。改一改，加一加，再創(chuàng)造后移植到命題作文里。
命題作文的內(nèi)容，需要在你平時的生活里，或者別人的生活里尋找相應(yīng)的題材。改一改，加一加，再創(chuàng)造后移植到命題作文里。
命題作文是被動式思考，寫周記是主動式思考。就像有人即興演奏很厲害，不喜歡按照既定的譜子死記硬背。有人喜歡即興演講，不喜歡照本宣科。但是，兩種能力，缺一不可。
別了，倔強
我死死的揪著倔強的尾巴，不讓它離我而去。我使出渾身解數(shù)，試圖挽留它。但不知為什么，它仍然向?qū)γ嫫ィ秃盟埔恢粵]有人掌舵的船舶，駛向那未知而又似乎注定了明了的地方。
在我的對面是老師同學(xué)和家長們所組建的龐大的團隊。他們奮力至死勁的拉著，拖著，拽著。我，顯得何等寡不敵眾。
我隱約看到：他們張著嘴，滿嘴雪白的牙齒，一覽無余，眼角擠滿了笑容，招著手。可能是在示意讓我放棄倔強。
我似乎還聽到了他們在說話：
“辰辰啦，你是名優(yōu)秀的中學(xué)生，怎能不聽老師的話呢……？”
“孩子，要理解爸媽的心呦，這都是為了你好啊……”
“喂，哥們，算了吧！別強了，從了他們有什么難的？”
怎么辦？
我開始茫然失措了起來。倔強的尾巴在我手中緩緩地，保持著滑離。
一切的一切發(fā)生得是如此悄然而又迅猛，打得我措手不及。
我不知道怎樣做。我開始徘徊，開始松懈，開始放棄。我最后的倔強，從我手中溜走。望著遠去的倔強的背影，我惆然若失起來。我感覺有什么東西從我胸腔中逃逸而去。對了，那是我的靈魂，我的主心骨啊！
驀然！
我覺得天變得透徹了，心豁達了……一切都在瞬間變得美妙起來，耳邊還依稀的回想起兒時媽媽的教言：聽媽媽爸爸的話就是好寶寶，也要聽老師、阿姨、姥姥、姥爺……總之，想做個好寶寶就得聽話……
我掩著耳朵奔跑著，任枝葉的影子打在我的身上，灼眼的太陽時有時無的捕捉著我的眸子。我明白了。
無論我怎樣做，也杜絕不了它的傳播，因為那聲源來自我的內(nèi)心深處，所以一切都無濟于事。逐漸，我也聽?wèi)T了，感覺不到了，我不再抵御了，我想：那就叫作融合吧！
聽家長老師的話，是極其自然的事兒，簡直就是天經(jīng)地義。而我，現(xiàn)在才悔悟，著實是滿臉的羞愧哦！
哦，原來我與我最后的倔強一起漂了過去，漂到了對面的那一群微笑著招手的人們那兒呢！
別了，倔強。別了，倔強的我！
告別壞心情
銹般腐朽，
暗暗的色彩、沉沉的
如我的心情。
獨自
游走在
永遠寧靜的自然。
淙淙的流水，
還有金燦燦的陽光。
我問，流水啊，你為何這般歡快？前方有無盡礁石，你可知道？
流水唱道，前方縱然有無盡礁石，我卻有顆勇敢的心。我勇往直前，于是礁石也為我讓出道來。
流水繼續(xù)歡歌。
好心情是無畏，
我在心靈的備忘錄記下這一語。
我問，太陽啊，你為何照得這樣欣喜？你可知自私的萬物不會給予你絲毫回報。
太陽答道，萬物雖然沒有回報，我卻有顆無私的心，我默默的奉獻，看著生命在我的庇佑下繁衍不息。我所做的一切總是充滿價值的。
太陽的照耀還是融融。
好心情是無私，
我在原則的石碑刻下這一言。
流水依舊淙淙，
太陽依舊金燦燦。
亮亮的色彩、輕輕的，
是我的心情。
學(xué)生自評：詩是最能抒發(fā)情感的，這也是我選擇這個體裁的原因。首尾依舊是用比較常用的相互照應(yīng)的方式，不過我更注重意象的選擇，以便更好的突出文章的主題。文章的立意是積極向上的。只是語言還不夠十分精練。
主持人點評：這確實是一首詩。有凝練的語言，有優(yōu)美的意境。流水“淙淙”、太陽“融融”、心情“亮亮”，語言精練，而又不失形象。
這又是一首歌。那行云流水的思路，恰似流暢的旋律，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
這更是一幅畫。“銹般腐朽”是紅色的，“淙淙的流水”是透明的；“燦燦的陽光”是金色的；“寧靜的自然”是綠色的……色彩斑斕卻又能搭配和諧。
告別在鄉(xiāng)路上
霧，彌漫在空氣中，太陽像籠上了一層厚厚的布幔。一切都顯得那么清冷，那么寂靜，似乎與我的心情不穩(wěn)合。
父親走在我前面，我跟在父親后面，走在這條讓我懷念又讓我感動的鄉(xiāng)路上。就是在這條路上，父親把我送進了知識的殿堂。我還依稀記得父親那高大的身影是怎樣背著我一步一步走過的。而如今，父親的身形變得干瘦了，連步履都蹣跚起來了。一股淡淡的傷感在我心底泛起。
父親始終不說話。我們繼續(xù)走著。我除了這離別的傷感之外，我更為自己而幸運而欣慰。的確，像我這樣的山村農(nóng)民家的子女能考上大學(xué)是非常可喜的。
霧氣稀薄了許多，太陽透過發(fā)黃的樹叉，稀稀地射進幾束微暗的光。父親的頭發(fā)上粘著亮晶晶的小霧珠，像一層透明的絲紗，蓋在他的兩鬢發(fā)白的頭發(fā)上。他眉頭緊鎖，臉上擺出一副僵硬的笑容。從收到那封讓我激動不已的大學(xué)通知書開始，他就一直這樣，讓我又生氣又疑惑，難道我考上大學(xué)不好嗎？
父親的腳步慢了許多，漸漸的，他停了下來，沒有回頭，用他那純樸的鄉(xiāng)音說：“娃啦，到了那邊，要記得打電話回來，有什么需要也要說呀！他媽做的布鞋夠穿嗎？要不要讓她再多做幾雙？還有衣服夠穿嗎？被子夠了嗎？”說最后一句話時，他轉(zhuǎn)過了頭，眼角也有些濕。我被著一幕驚呆了，這就是那個憨厚剛毅的父親嗎？可是他今天卻為這短暫的離別而流淚！他又轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)走著。
一股寒氣襲了過來，我的身體微微一顫，父親仿佛感覺到了什么，轉(zhuǎn)身脫下他原本就很單薄的衣服披在我身上，輕輕地說：“別著涼了。”我已控制不住自己的淚水了，它像線一樣滑過我的臉頰，滴在鄉(xiāng)野泥濘的路上，慢慢地浸進泥土里。我不想讓父親看到，只有捂出我那抽搐的臉……
霧，散盡了，太陽暖暖地照著土地。帶著一絲傷感，一絲欣慰，我便消失在父親的視線中。
就是規(guī)定固定題目的作文，寫作時不許改變題目。
半命題作文，一般只給出關(guān)鍵詞，文體、字數(shù)、標(biāo)題都不限制，但必須圍繞這一中心展開。
你可以寫歷史散文，重點寫一個人物或者是一個景觀，比如說《走進李白》，可以寫你穿越回唐朝，稱為李白的一位摯友，從而表達你對李白的感情
