1 會(huì)考2 因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)是一門必修科目，而且在教育部發(fā)布的高中課程標(biāo)準(zhǔn)中，也明確規(guī)定了信息技術(shù)的考試內(nèi)容和考試要求。3 高中信息技術(shù)會(huì)考的內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息技術(shù)與社會(huì)、信息技術(shù)與個(gè)人發(fā)展等方面。同時(shí)，考生也需要具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能和應(yīng)用實(shí)踐能力。
最主要的是你要把課本看熟練，就是每篇文章都要了解個(gè)大概，應(yīng)為面試時(shí)是臨時(shí)抽取的科目，所以你基本要把一本書的內(nèi)容都了解了才能比較熟練。
之前你可以做自己介紹的，不過(guò)比較簡(jiǎn)單，例如，各位老師好，我叫XXX,我今天講的科目是什么什么，就行了。整個(gè)面試過(guò)程一般不超過(guò)15分鐘的。最主要的是你要表現(xiàn)出自信，大方，得體。說(shuō)課時(shí)最好有肢體語(yǔ)言配合，可以配板書哦。一般不要那教材，那樣說(shuō)明你不夠熟練！回答如下：準(zhǔn)備高中信息技術(shù)教資面試需要注意以下幾點(diǎn)：
1.了解教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2.熟悉教育教學(xué)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.掌握信息技術(shù)的基本概念和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用領(lǐng)域。
4.了解信息技術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新案例。
5.熟悉高中信息技術(shù)教師的職責(zé)和工作要求，了解教育教學(xué)法律法規(guī)和政策法規(guī)。
6.積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
7.在面試前，準(zhǔn)備好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行演示和講解，展示自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
8.面試時(shí)要表現(xiàn)出自信、熱情、專業(yè)和幽默，與面試官進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通。
1 高中體育面試題目很多，具體題目取決于面試的排列方式和內(nèi)容安排。2 通常面試官會(huì)考察考生的體育知識(shí)、教育能力、溝通技巧等方面。可能的面試題目包括：如何制定體育訓(xùn)練計(jì)劃？如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？如何應(yīng)對(duì)體育課堂上的疑難問(wèn)題？3 此外，面試題目還可能涉及到考生的體育教育實(shí)踐經(jīng)歷，如比賽經(jīng)歷、教學(xué)實(shí)踐、體育訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等。綜上所述，高中體育面試題目非常豐富多樣，考生需要做好充分準(zhǔn)備，全面展示自己在體育教育方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。
高中數(shù)學(xué)面試題目不會(huì)提供課本，但在抽題室中會(huì)抽取考題并打印出來(lái)，這個(gè)就是我們常說(shuō)的備課紙/題本，后續(xù)的教案還有試講都是根據(jù)這張?jiān)囶}來(lái)展開的。雖然這個(gè)試題本沒(méi)有課本那樣的詳細(xì)，但是試講題目、要求、內(nèi)容以及答辯題目該有的都有。
如題目要求有師生互動(dòng)，就必須使用提問(wèn)法；要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，則可以采用討論法或自主學(xué)習(xí)等
要看你什么時(shí)候參加面試，一般情況下會(huì)在3月份，高一化學(xué)講到必修二，大概反應(yīng)速率出
通常會(huì)放在高一試講。
高二的話正常是學(xué)選修5，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
====最好去之前先了解該校的教學(xué)進(jìn)度，多準(zhǔn)備后面幾節(jié)課。
====試講注意：致命的……
1、照本宣科，沒(méi)有自己備課的特色
2、出現(xiàn)科學(xué)錯(cuò)誤
3、方法單一，課堂氣氛不好
4、教學(xué)環(huán)節(jié)缺失太多
5、教學(xué)理念落后
如果在高中信息技術(shù)試講中抽到不會(huì)的題目，首先不要慌張，可以先深呼吸，冷靜思考。可以嘗試回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)查閱資料、詢問(wèn)同事等方式來(lái)解決問(wèn)題。
如果實(shí)在無(wú)法解決，可以向聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō)明情況，承認(rèn)自己的不足，并承諾盡快補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。重要的是要保持自信和積極的態(tài)度，不要讓一個(gè)小失誤影響整個(gè)試講的表現(xiàn)。
2018年教師資格證高中歷史面試真題及解析
1.題目：20世紀(jì)六七十年代的發(fā)展運(yùn)動(dòng)
2.內(nèi)容：
20世紀(jì)60~70年代，美國(guó)爆發(fā)了巨大規(guī)模的反對(duì)越戰(zhàn)的浪潮。大學(xué)生用拒絕服兵役、焚燒征兵卡或逃往國(guó)外表示對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)有三四萬(wàn)拒服兵役的美國(guó)青年逃往國(guó)外，這在美國(guó)歷史上還是第一次。更多的青年把反戰(zhàn)思想帶入軍隊(duì)。他們認(rèn)為這是民主賦予他們的責(zé)任。在美國(guó)國(guó)會(huì)中，對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)的正確性持懷疑觀點(diǎn)的人越來(lái)越多，政論家沃爾特·李普曼認(rèn)為，印度支那戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)成為“美國(guó)歷史上最不得人心的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。”
美國(guó)國(guó)內(nèi)各大城市的反戰(zhàn)示威活動(dòng)不斷高漲。1967年10月，華盛頓20萬(wàn)人舉行了向五角大樓的抗議進(jìn)軍。特別是對(duì)美萊村手無(wú)寸鐵的越南平民的大屠殺真相被揭露后，許多美國(guó)人震驚了，開始對(duì)美國(guó)在越南進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性持懷疑態(tài)度。1970年，美軍進(jìn)入柬埔寨，這一行動(dòng)立即激起美國(guó)有史以來(lái)最廣泛、最激烈的大學(xué)生抗議活動(dòng)。在1971年的民意測(cè)驗(yàn)中，65%的答復(fù)者認(rèn)為，美國(guó)在越南作戰(zhàn)在道義上是錯(cuò)誤的。
3.基本要求：
（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）針對(duì)美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)提出兩個(gè)問(wèn)題。
（3）有必要的板書設(shè)計(jì)。
4.答辯題目：
（1）在20世紀(jì)60—70年代的美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生和民眾采取了哪些反對(duì)政府戰(zhàn)爭(zhēng)政策的行動(dòng)，最終迫使美國(guó)政府從越南撤軍？
（2）說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲的的原因？
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師出示越南戰(zhàn)爭(zhēng)中最著名的一張照片(越南戰(zhàn)場(chǎng)上，南越的戰(zhàn)斗機(jī)正在掃射士兵和平民，有些還是婦女和兒童，攝影師正好拍下了平民拼命逃離身后落下的凝固汽油彈的場(chǎng)景)，提出問(wèn)題：這張照片拍攝于哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中?照片剛剛問(wèn)世就震驚世人，引起民眾高度關(guān)注，對(duì)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)也起到了重要作用，是什么運(yùn)動(dòng)?引起學(xué)生思考，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的背景
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)越南戰(zhàn)爭(zhēng)，提出問(wèn)題：越南戰(zhàn)爭(zhēng)中后期，美國(guó)陷入了什么困境?對(duì)此，美國(guó)民眾是什么態(tài)度?學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)知道美國(guó)遲遲不能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，損失慘重，陷入了越戰(zhàn)泥潭。因此，20世紀(jì)60-70年代，美國(guó)出現(xiàn)了反戰(zhàn)浪潮。
(二)美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)
1.美國(guó)青年學(xué)生
教師出示約翰遜政府把越南戰(zhàn)爭(zhēng)大規(guī)模升級(jí)后青年學(xué)生、教師大規(guī)模游行示威抗議侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如創(chuàng)建“結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)全國(guó)協(xié)調(diào)委員會(huì)”，舉行“國(guó)際抗議日”“向華盛頓進(jìn)軍”等示威游行活動(dòng)，提出問(wèn)題：美國(guó)青年學(xué)生反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)是什么?學(xué)生根據(jù)所給材料及課本內(nèi)容回答，教師加以總結(jié)美國(guó)青年學(xué)生反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)：拒絕服兵役、焚燒征兵卡或逃往國(guó)外;把反戰(zhàn)思想帶入軍隊(duì);同民眾一起進(jìn)行大規(guī)模示威抗議活動(dòng);最激烈抗議美軍入侵柬埔寨。
2.美國(guó)民眾
教師接著出示反戰(zhàn)示威者在美國(guó)的十一個(gè)城市同時(shí)舉行游行示威的圖片，美軍傷亡資料，紐約的反戰(zhàn)婦女銷毀了征兵的檔案材料等資料，提出問(wèn)題：隨著時(shí)間的推移，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的擴(kuò)大及越戰(zhàn)資料(如美萊村慘案)的揭露，美國(guó)民眾越來(lái)越反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)此，他們是怎么做的?學(xué)生根據(jù)所給資料及課本內(nèi)容回答、：美軍在越南制造的暴行令國(guó)內(nèi)民眾日益懷疑戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因此在民意調(diào)查中越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)政府戰(zhàn)爭(zhēng)政策的不滿。他們主要通過(guò)反戰(zhàn)示威游行表達(dá)強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒。
3.美國(guó)國(guó)會(huì)
教師出示參議院對(duì)外關(guān)系委員會(huì)主席J.威廉·富布賴特(WilliamJ.Fulbright)《權(quán)力的傲慢》一書中的相關(guān)內(nèi)容，肯塔基州的共和黨參議員思拉斯頓·莫特反對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)的演說(shuō)詞，提出問(wèn)題：越南戰(zhàn)爭(zhēng)起先得到了國(guó)會(huì)的支持，但是在1965年后出現(xiàn)了什么轉(zhuǎn)變?學(xué)生根據(jù)材料回答：在美國(guó)的國(guó)會(huì)中，越來(lái)越多的人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的正確性持懷疑態(tài)度。
(三)美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的影響
教師播放越南戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)撤軍的相關(guān)視頻及經(jīng)典的反戰(zhàn)電影，如《西線無(wú)戰(zhàn)事》《現(xiàn)代啟示錄》等，讓學(xué)生小組討論美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的影響及戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲的原因。學(xué)生討論過(guò)后教師總結(jié)：學(xué)生和民眾掀起的廣泛的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，迫使美國(guó)政府不得不調(diào)整戰(zhàn)爭(zhēng)政策，最終選擇從越南撤軍。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師采用師生共同總結(jié)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)：教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)名人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，下節(jié)課分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.在20世紀(jì)60-70年代的美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生和民眾采取了哪些反對(duì)政府戰(zhàn)爭(zhēng)政策的行動(dòng)，最終迫使美國(guó)政府從越南撤軍?
【參考答案】
學(xué)生：拒絕服兵役、焚燒征兵卡;逃往國(guó)外;將反戰(zhàn)思想帶進(jìn)軍隊(duì);同民眾一起進(jìn)行大規(guī)模示威抗議活動(dòng)。
民眾：主要通過(guò)反戰(zhàn)示威游行表達(dá)強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒。此外，美軍在越南制造的暴行也令國(guó)內(nèi)民眾日益懷疑戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因此在民意調(diào)查中越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)政府戰(zhàn)爭(zhēng)政策的不滿;在民眾的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，還有很多著名的音樂(lè)人用自己的音樂(lè)才華表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)政府的不滿和抗議。學(xué)生和民眾的廣泛反抗，使美國(guó)政府不得不調(diào)整戰(zhàn)爭(zhēng)政策，最終選擇從越南撤軍。
2.說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲的原因?
【參考答案】
兩次世界大戰(zhàn)的浩劫使世界各國(guó)人民的反戰(zhàn)和平意識(shí)空前提高;美蘇“冷戰(zhàn)”的威脅;核戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅性后果的影響;局部戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁發(fā)生;社會(huì)主義國(guó)家和各國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召和組織。
1.題目：1787年憲法的頒布
2.內(nèi)容：
1787年，各州代表在費(fèi)城召開制憲會(huì)議。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的激烈爭(zhēng)論，通過(guò)了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。
憲法規(guī)定美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán)，如征稅、募兵、發(fā)行錢幣、宣布對(duì)外和戰(zhàn)以及使用武力恢復(fù)地方秩序等。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)，以發(fā)揮地方的積極性，避免過(guò)度集權(quán)的弊端。中央集權(quán)和地方分權(quán)自治相結(jié)合，有利于美國(guó)資本主義發(fā)展。
1787年憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三個(gè)部分，國(guó)會(huì)由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)。總統(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和和軍隊(duì)總司令，掌握國(guó)家的行政大權(quán)；總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律，但國(guó)會(huì)復(fù)議時(shí)若以三分之二多數(shù)再次通過(guò)，即為有效；總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級(jí)官員；總統(tǒng)有權(quán)與外國(guó)締結(jié)條約，但須得到國(guó)會(huì)的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對(duì)法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨(dú)立平等，但相互制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。
1787年憲法是一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過(guò)于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。第二年，這部憲法正式生效。但是，它仍然存在著不足，后來(lái)，陸續(xù)以修正案的形式加以彌補(bǔ)。
3.基本要求：
（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场?/p>
（3）有必要的板書設(shè)計(jì)。
（4）設(shè)置相關(guān)活動(dòng)探究分權(quán)制衡原則。4.答辯題目：
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制。
（2）如何評(píng)價(jià)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】
掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);評(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)課堂上采用新聞發(fā)布會(huì)和辯論會(huì)等多種形式，積極參與課堂教學(xué)，鍛煉自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)華盛頓拒絕成為美國(guó)國(guó)王，堅(jiān)持三權(quán)分立，拒絕蟬聯(lián)第三屆美國(guó)總統(tǒng)的事跡，培養(yǎng)民主主義的價(jià)值觀和家國(guó)天下意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】
對(duì)分權(quán)制衡原則的理解。
【難點(diǎn)】
對(duì)1787年憲法體現(xiàn)的原則的理解和掌握;如何客觀的評(píng)價(jià)1787年憲法。
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師以《北京人在紐約》的一句經(jīng)典臺(tái)詞“如果你愛(ài)他，就把他送到紐約，因?yàn)槟鞘翘焯?如果你恨他，就把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸堑鬲z。”為引子導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)1787年憲法的頒布
教師帶領(lǐng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想四個(gè)方面回顧概括美國(guó)邦聯(lián)體制的弊端——中央權(quán)力過(guò)小。
過(guò)渡：如果簡(jiǎn)單的提高中央權(quán)力，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致專制政府的出現(xiàn)?怎樣才能做到既可以加強(qiáng)中央政府的權(quán)力，又可以避免專制政體的出現(xiàn)?
教師課件展示費(fèi)城會(huì)議圖片并介紹：為了解決美國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的困境，1787年各州代表在費(fèi)城召開制憲會(huì)議，最終通過(guò)了一部聯(lián)邦憲法，這就是1787年憲法。
(二)1787年憲法的內(nèi)容
1.內(nèi)容
教師多媒體課件展示“1787年憲法”的部分條款和聯(lián)邦政府示意圖，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，用最精煉的語(yǔ)言總結(jié)出1787年憲法的主要內(nèi)容。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分。國(guó)會(huì)掌握立法權(quán)、總統(tǒng)掌握行政大權(quán)、最高法院掌握司法權(quán)。三者獨(dú)立平等，但相互制約，體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。
2.原則
(1)分權(quán)制衡原則
教師把學(xué)生分為三組，分別扮演美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)會(huì)議員、聯(lián)邦法院大法官，組織新聞發(fā)布會(huì)。由教師扮演記者，向每組提出若干問(wèn)題。
例如：向扮演國(guó)會(huì)議員的學(xué)生提出“2003年布什總統(tǒng)對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他有這樣的權(quán)力嗎?如果沒(méi)有，作為國(guó)會(huì)議員，你如何來(lái)制約他?”→總統(tǒng)必須得到國(guó)會(huì)的批準(zhǔn)才能對(duì)外宣戰(zhàn)。
向扮演總統(tǒng)的學(xué)生提出“美國(guó)新任駐華大使駱家輝是選舉產(chǎn)生的嗎?如果不是，是通過(guò)何種途徑產(chǎn)生的?”→不是選舉產(chǎn)生的。美國(guó)新任駐華大使駱家輝是由總統(tǒng)提名任命的。
向扮演聯(lián)邦法院大法官的學(xué)生提問(wèn)“如果總統(tǒng)不喜歡您，他可以解除您的職務(wù)嗎?如果不能，為什么?”
→不可以。大法官的職務(wù)除非犯罪，終身任職。
教師總結(jié)分權(quán)制衡原則：分權(quán)制衡原則使得美國(guó)的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之間制約達(dá)到平衡。總統(tǒng)和國(guó)會(huì)之間、國(guó)會(huì)本身兩院之間、司法與其他部門之間均構(gòu)成制衡。
(2)其它原則
教師要求大家結(jié)合剛才的表演和教材內(nèi)容，思考1787年憲法所體現(xiàn)的原則還有哪些?
學(xué)生結(jié)合課本，思考之后回答：聯(lián)邦制原則和民主共和原則。
(三)正確評(píng)價(jià)1787年憲法
教師用多媒體展示史學(xué)界和政治界人士對(duì)美國(guó)1787年憲法評(píng)價(jià)資料，展示美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和20世紀(jì)60年代黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論客觀地對(duì)1787年憲法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：1787年憲法具有一定的民主色彩，根據(jù)這部憲法，美國(guó)成為了一個(gè)實(shí)行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國(guó)，它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體，保證了美國(guó)的長(zhǎng)治久安，促進(jìn)了美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是憲法最初沒(méi)有規(guī)定人民權(quán)利，也沒(méi)有廢除黑人奴隸制，帶有明顯的種族歧視色彩。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了美國(guó)聯(lián)邦政府建立的歷史，從建國(guó)年限來(lái)看，美國(guó)是一個(gè)年輕的國(guó)家，但從民主制度的成熟完善來(lái)看，美國(guó)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)許多古老的國(guó)家，這種相對(duì)民主的制度安排保證了美國(guó)幾百年的不斷發(fā)展壯大，可見(jiàn)政治制度的創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步會(huì)有多么大的影響。我們應(yīng)從人類創(chuàng)造的不同文明形式中汲取養(yǎng)分，以不斷完善中國(guó)特色社會(huì)主義政治文明。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制。
【參考答案】
君主立憲制和總統(tǒng)制都是資本主義國(guó)家政權(quán)的組織形式，國(guó)體相同，但政體有差異。
君主制是國(guó)家元首世襲的一種政治體制，自古即有。但在近代君主立憲制的國(guó)家中，世襲的君主只是象征性的國(guó)家元首，權(quán)力受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。議會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。
總統(tǒng)制是國(guó)家元首由選舉產(chǎn)生的一種政治體制。總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，是國(guó)家武裝力量的總司令;行政權(quán)集于總統(tǒng)，總統(tǒng)決定對(duì)內(nèi)對(duì)外政策，擁有較大權(quán)力，但要受到國(guó)會(huì)和最高法院的制約。
2.如何評(píng)價(jià)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)?
【參考答案】
美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)又稱為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路，使美國(guó)迅速成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。
美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中使用大量新式武器，顯示了近代工業(yè)的威力，促進(jìn)了軍事工業(yè)的發(fā)展，鐵路和電報(bào)發(fā)揮了重大作用，是一次現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)模式。
但是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)并沒(méi)有徹底消除種族歧視，黑人仍然受到不平等的待遇。
二、考題解析
高中歷史《從盟友到對(duì)手》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：多米諾骨牌游戲展示。
教師提問(wèn)：第一塊骨牌倒了，其后的骨牌會(huì)隨之而倒。試想，如果一個(gè)國(guó)家在蘇聯(lián)的影響下建立了社會(huì)主義國(guó)家，那么，在多米諾骨牌效應(yīng)下，其周圍的地區(qū)是否也會(huì)成為紅色的國(guó)家呢?為了防止此效應(yīng)的發(fā)生，美國(guó)會(huì)出臺(tái)什么政策呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)背景
教師提問(wèn)：在杜魯門總統(tǒng)任內(nèi)，美國(guó)在外交上發(fā)生了許多的大事，而杜魯門主義的出臺(tái)，就是具有很大影響力的事件。那么，其出臺(tái)的背景是怎樣的呢?
多媒體播放有關(guān)杜魯門主義的歷史紀(jì)錄片，然后由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)。
(二)內(nèi)容
教師提問(wèn)：在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力支撐下，美國(guó)提出要援助希臘和土耳其，以防止共產(chǎn)主義的滲入。那么，杜魯門主義的實(shí)質(zhì)又是怎樣的呢?教師展示相關(guān)史料。
學(xué)生通過(guò)對(duì)史料的研讀得出杜魯門主義內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：美國(guó)打著“遏制共產(chǎn)主義“的旗號(hào)，將矛頭直指蘇聯(lián)。
(三)影響
教師提問(wèn)：杜魯門主義的提出對(duì)當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)產(chǎn)生了什么影響呢?
學(xué)生以歷史小組為單位，自由交流討論，之后小組代表發(fā)言，最后教師總結(jié)：美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系開始破裂，美蘇之間的冷戰(zhàn)開始。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下寫一篇以美蘇冷戰(zhàn)為核心的小論文，下節(jié)課分享。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.說(shuō)一說(shuō)美蘇爭(zhēng)霸期間緩和的表現(xiàn)。【學(xué)科專業(yè)知識(shí)問(wèn)題】
【參考答案】
1959年9月赫魯曉夫首次訪問(wèn)美國(guó)，訪美期間同美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾在戴維營(yíng)舉行了三天會(huì)談，雙方表示恢復(fù)談判，在國(guó)際爭(zhēng)端中不訴諸武力，宣揚(yáng)所謂“戴維營(yíng)精神”。
1969年1月，尼克松入主白宮。鑒于美國(guó)霸權(quán)地位的相對(duì)衰落，他被迫改變對(duì)外政策，提出“伙伴關(guān)系、實(shí)力和談判”的方針，強(qiáng)調(diào)均勢(shì)。在這種對(duì)外戰(zhàn)略指導(dǎo)下，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取“緩和”外交。
2.本堂課的三維目標(biāo)是怎么確定的?【教學(xué)設(shè)計(jì)類問(wèn)題】
【參考答案】
首先，要根據(jù)題本確定，通過(guò)題本內(nèi)容的通讀和分析，理解本堂課中需要講解的內(nèi)容有哪些，梳理內(nèi)容間邏輯層次，確定教學(xué)目標(biāo)。
之后，根據(jù)試講要求進(jìn)一步確定，根據(jù)試講要求中具體內(nèi)容，比如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步補(bǔ)充完善本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
1.題目：國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展
2.內(nèi)容：
從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初期，西方資本主義國(guó)家盛行主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，普遍奉行國(guó)家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
凱恩斯，英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1934年，他曾到華盛頓，這時(shí)羅斯福正在采取與自由放任不同的國(guó)家干預(yù)政策，以應(yīng)對(duì)大危機(jī)。羅斯福新政與凱恩斯的思想不謀而合。1936年，凱恩斯的《就業(yè)，利息和貨幣道論》出版，他主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行，并造就了五六十年代的高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
到70年代初，美國(guó)和西歐主要資本主義國(guó)家普遍出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)持續(xù)增漲，通貨膨脹嚴(yán)重。各國(guó)立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。美英等國(guó)逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國(guó)有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。
3.基本要求：
（1）試講過(guò)程中設(shè)置適當(dāng)情境。
（2）講清楚國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展歷程。
（3）板書思路清晰。
4.答辯題目：
（1）簡(jiǎn)要闡述福利國(guó)家的利與弊。
（2）簡(jiǎn)述近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識(shí)的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師在PPT上展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初德國(guó)的圖片，并提問(wèn)：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國(guó)，它給你什么感受?學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百?gòu)U待興。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國(guó)面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計(jì)，僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20年的時(shí)間。進(jìn)一步展示德國(guó)重建后的圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得德國(guó)在戰(zhàn)后需要多長(zhǎng)時(shí)間才能重建成這樣?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時(shí)間，德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。這是為什么呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)含義
學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國(guó)家之所以快速發(fā)展的原因是實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。
教師進(jìn)一步追問(wèn)：奉行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策是來(lái)源于凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，即國(guó)家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，又稱為國(guó)家壟斷資本主義政策，那他的具體主張是什么呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中的『歷史縱橫』，并介紹凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。
(二)演變歷程
過(guò)渡：我們已經(jīng)了解了國(guó)家壟斷資本主義是建立在凱恩斯的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)之上，那么在二戰(zhàn)后它又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變歷程呢?
1.教師在PPT上展示“Tom的故事”，請(qǐng)學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國(guó)聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。
2.接下來(lái)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境的階段特點(diǎn)閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并在PPT上呈現(xiàn)表格，請(qǐng)學(xué)生完成。
二戰(zhàn)結(jié)束—20世紀(jì)70年代初
國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的加強(qiáng)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期
70年代初
國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的減弱，出現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)”
3.教師通過(guò)多媒體展示材料。
一位西方的歷史學(xué)家指出：到了20世紀(jì)70年代以后，“曾經(jīng)在戰(zhàn)后（二戰(zhàn)）廣泛受到信奉的凱恩斯理論（即國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論），頭一次遭到了人們的懷疑。”
并提出問(wèn)題：(1)戰(zhàn)后，凱恩斯理論為什么會(huì)“廣泛受到信奉”?(2)為什么在20世紀(jì)70年代又“遭到了人們的懷疑”?
學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行思考，并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)后國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論受到信奉是因?yàn)榱_斯福新政運(yùn)用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國(guó)擺脫危機(jī)，有了良好的示范作用，而且主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)中受到重創(chuàng)，戰(zhàn)后需要依靠國(guó)家的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)。20世紀(jì)70年代又受到懷疑是因?yàn)槲鞣劫Y本主義國(guó)家普遍出現(xiàn)“滯脹”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，因此主要資本主義國(guó)家主張建立政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國(guó)有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。
(三)評(píng)價(jià)
教師在PPT上展示鄧小平的黑貓白貓論，并提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策?
學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間自由交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個(gè)方面思考，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：國(guó)家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性，政府權(quán)威得到加強(qiáng)，有利于國(guó)家發(fā)展。消極作用是財(cái)政赤字加大;對(duì)私人企業(yè)管制過(guò)嚴(yán)，使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同以板書為線索進(jìn)行總結(jié)。
2.作業(yè)：預(yù)習(xí)下一子目，思考情境中的Tom失業(yè)之后是否需要擔(dān)心基本的生活。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)要闡述福利國(guó)家的利與弊?
【參考答案】
福利制度的好處在于：它是由國(guó)家進(jìn)行國(guó)民收入再分配的一種形式，是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的重要方式之一。它在消除社會(huì)不公，保障人民基本生存條件，促進(jìn)社會(huì)民主和公正方面，確實(shí)發(fā)揮了重要作用;也擴(kuò)大了社會(huì)消費(fèi)，刺激了社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
但是福利政策的長(zhǎng)期推行，使發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)新的問(wèn)題，首先是巨額公共開支加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，引起巨額
財(cái)政赤字、通貨膨脹。其次是勞動(dòng)積極性下降，生產(chǎn)增長(zhǎng)率降低，導(dǎo)致產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力下降，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)危機(jī)，失業(yè)率上升。第三是沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)，使企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都不堪承受，造成企業(yè)后勁不足，設(shè)備改造緩慢，經(jīng)濟(jì)效益下降。第四，引起人才外流、人口老齡化，中間階層日漸削弱等問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)述近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識(shí)的變化?
【參考答案】
關(guān)于戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展問(wèn)題，我國(guó)學(xué)術(shù)界有過(guò)一些不同的看法。以往比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段后，將走向腐朽、滅亡。但戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展表明，資本主義并沒(méi)有走向滅亡，反而由于其制度所具有的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，以及信息產(chǎn)業(yè)和生物工程等新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的出現(xiàn)而有了新的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者大多較為客觀地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化，更多地將注意力放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的一些具體問(wèn)題上。
1.題目：文學(xué)革命
2.內(nèi)容：
新文化運(yùn)動(dòng)也是一場(chǎng)文學(xué)革命。1917年，胡適在《新青年》發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學(xué)的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)寫文章“須言之有物”“不摹仿古人”“不作無(wú)病之呻吟”。陳獨(dú)秀緊接著發(fā)表《文學(xué)革命論》一文，主張推到陳腐、雕琢、艱澀的舊文學(xué)，建設(shè)新鮮、平易、通俗的新文學(xué)。經(jīng)過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)，白話文逐漸普及開來(lái)。
1918年，《新青年》發(fā)表魯迅的白話短篇小說(shuō)《狂人日記》，這篇小說(shuō)把反對(duì)封建專制和封建禮教的革命內(nèi)容同新文化的形式結(jié)合起來(lái)，是白話小說(shuō)的典范制作。
新文化運(yùn)動(dòng)是一次前所未有的思想解放運(yùn)動(dòng)，他高舉民主和科學(xué)的大旗，引導(dǎo)人們同封建專制和封建思想展開徹底的斗爭(zhēng)，打破了傳統(tǒng)的精神枷鎖，促使人們更加積極的追求救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。
3.基本要求：
（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
（2）講清楚胡適、陳獨(dú)秀和魯迅三個(gè)人的主張，圍繞主要內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。
（3）在講述的過(guò)程中使用史料教學(xué)法。4.答辯題目：
（1）19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，先進(jìn)的中國(guó)人在向西方學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)歷了怎樣的歷程？
（2）文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)有何相同點(diǎn)？
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師講述胡適友人邀請(qǐng)其去政府機(jī)關(guān)任職的故事，并請(qǐng)同學(xué)們分別用文言文和白話文寫拒絕的回信，之后比較白話文和文言文的區(qū)別，進(jìn)而提出問(wèn)題：白話文是何時(shí)興起的?其興起的背景和帶來(lái)的影響有哪些?進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)背景
教師回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題：新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景和主要主張有哪些?
學(xué)生回顧知識(shí)，并回答問(wèn)題：為了反對(duì)袁世凱掀起的尊孔復(fù)古的逆流，改造國(guó)民性，救亡圖存，一批先進(jìn)的知識(shí)分子發(fā)起了新文化運(yùn)動(dòng);新文化運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)民主和科學(xué)，反對(duì)愚昧和專制，宣揚(yáng)新道德，反對(duì)舊道德。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，繼續(xù)引導(dǎo)：新文化運(yùn)動(dòng)的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)具有進(jìn)步意義，但是當(dāng)時(shí)主要文體還是文言文，而文言文比較晦澀難懂，因此這些主張主要在一些知識(shí)分子中傳播，影響還較小，如何讓普通的人民群眾也接受，擴(kuò)大其影響范圍呢?
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答：用白話文取代文言文。
教師補(bǔ)充：新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底清算舊文化的思想革命，舊文學(xué)及其載體必然也要進(jìn)行改造。于是在1917年，先進(jìn)的知識(shí)分子掀起了文學(xué)革命。
(二)主要內(nèi)容
教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并提問(wèn)：掀起文學(xué)革命的主要代表人物有哪些?
學(xué)生回答問(wèn)題：陳獨(dú)秀、胡適和魯迅。
教師繼續(xù)出示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)三位代表人物的代表作和主要主張。學(xué)生通過(guò)閱讀材料，進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)：
胡適的代表作是《文學(xué)改良芻議》，他指出一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，文言文作為一種文學(xué)工具已經(jīng)喪失了活力，中國(guó)文學(xué)要適應(yīng)社會(huì)，就必須革新語(yǔ)體，主張用白話文代替文言文，用新文學(xué)取代舊文學(xué)。同時(shí)指出寫文章須“言之有物”“不作無(wú)病之呻吟”。
陳獨(dú)秀的代表作是《文學(xué)革命論》，不僅主張以白話文取代文言文，還主張推到陳腐、雕琢、晦澀的舊文學(xué)，建立新鮮、平易、明了的新文學(xué)，從而使文學(xué)革命的旗幟更加鮮明。
魯迅寫出《狂人日記》《孔乙己》等白話文小說(shuō)，揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，把反對(duì)封建專制和封建禮教的革命內(nèi)容同新文化的形式結(jié)合起來(lái)，成為新文學(xué)的典范。
(三)新文化運(yùn)動(dòng)的影響
教師出示相關(guān)材料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究新文化運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生回答后教師總結(jié)：
進(jìn)步性：(1)是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)。辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，沖擊動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，為馬列主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了有利條件，推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生。
(2)促使民眾的覺(jué)醒，特別是知識(shí)青年的民族覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)熱情空前高漲。
(3)是一場(chǎng)全面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了文化的平民化。
局限性：對(duì)東西方文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：閱讀文學(xué)革命時(shí)期的新文學(xué)作品。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，先進(jìn)的中國(guó)人在向西方學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)歷了怎樣的歷程?
【參考答案】
(1)睜眼看世界：以林則徐、魏源為代表的開明地主階級(jí)主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，抵抗列強(qiáng)侵略以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。通過(guò)編譯西方資料、介紹西方歷史地理、仿制西方戰(zhàn)艦等活動(dòng)，開闊了人們的眼界，沖破了閉關(guān)鎖國(guó)的藩籬，為近代先進(jìn)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但他們以維護(hù)封建綱常為出發(fā)點(diǎn)。
(2)走出國(guó)門看世界：以曾國(guó)藩、李鴻章為代表的洋務(wù)派掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、近代民用工業(yè)、近代新式學(xué)堂和近代海軍，邁開了中國(guó)近代化第一步，但沒(méi)有改變近代中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。
(3)仿洋改制看世界：以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派主張興民權(quán)、實(shí)行君主立憲、發(fā)展資本主義、挽救民族危亡，掀起了戊戌變法運(yùn)動(dòng)。在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，促進(jìn)了人民的覺(jué)醒，但未能使中國(guó)走上發(fā)展資本主義的道路。
二、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)有何相同點(diǎn)。【參考答案】
(1)背景：都是因資本主義的發(fā)展與封建統(tǒng)治產(chǎn)生矛盾，適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的需要而產(chǎn)生的。
(2)內(nèi)容：都提出和傳播代表新興資產(chǎn)階級(jí)利益的思想、主張和觀點(diǎn)。
(3)性質(zhì)：都是反封建的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)，都為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展做了思想上的準(zhǔn)備，為資本主義戰(zhàn)勝封建主義做了準(zhǔn)備。
(4)影響：都起了思想解放的作用，都有利于近代自然科學(xué)的進(jìn)步。
通過(guò)率高。由于教資面試信息技術(shù)要求少，基本上只要參加了面試就可以通過(guò)。
針對(duì)高中體育教資面試中的兩個(gè)題目，我可以給你提供以下建議：
1. 如何規(guī)劃一節(jié)高中體育課程？
在規(guī)劃一節(jié)高中體育課程時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：
（1）課程目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這有助于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
（3）教學(xué)方法：選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，可以采用講授、示范、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，同時(shí)要注意靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
（4）教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
在規(guī)劃高中體育課程時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：
（1）要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好。
（2）要注重過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與。
（3）要結(jié)合實(shí)際，注重與生活和實(shí)際情況的聯(lián)系。
2. 如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣？
在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境：如設(shè)置體育設(shè)施、豐富的體育器材、營(yíng)造積極的氛圍等，讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣。
（2）合理設(shè)計(jì)體育課程：將學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目納入課程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)。
（3）注重教學(xué)方法：采用多種形式的教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐、競(jìng)賽等，注重體驗(yàn)和參與，同時(shí)要注意因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到體育的樂(lè)趣。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加體育比賽和活動(dòng)：通過(guò)參加比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到體育的競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
總之，在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面，教師需要注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，開展多樣化、有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和比賽等形式，讓學(xué)生感受到體育的魅力和樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。
