作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注那些優(yōu)秀的學(xué)生，還要著眼于那些差生，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。
在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，對(duì)差生的評(píng)價(jià)是非常重要的。我們的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該既能客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)狀況，又能激勵(lì)他們積極改進(jìn)，努力迎接挑戰(zhàn)。下面是一些常見的差生學(xué)生評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)教育工作者們能有所幫助。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要引導(dǎo)差生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鼓勵(lì)、啟發(fā)和指導(dǎo)，讓他們逐漸形成自律、勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)業(yè)成績(jī)較差：在考試中經(jīng)常得分較低，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深，缺乏高效的學(xué)習(xí)方法。
課堂表現(xiàn)不佳：在課堂上回答問(wèn)題不積極，缺乏主動(dòng)性，交流能力有待提高。
作業(yè)完成不認(rèn)真：作業(yè)馬馬虎虎，存在粗心大意的情況，沒(méi)有將作業(yè)當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
缺乏自信心：對(duì)自己的能力缺乏信心，害怕面對(duì)挑戰(zhàn)，自我評(píng)價(jià)過(guò)低。
為了提升差生的學(xué)業(yè)成績(jī)和表現(xiàn)，我們需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供必要的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)，注重激發(fā)他們的自信心，讓他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不按時(shí)完成作業(yè)，不做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)的整理和總結(jié)不到位，無(wú)法高效地學(xué)習(xí)。
注意力不集中：上課容易分心，注意力難以集中，影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
缺乏計(jì)劃性：對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)缺乏清晰的規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我們需要幫助差生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力。通過(guò)逐步訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
不積極參與：在小組合作中不愿意發(fā)表意見，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
表達(dá)能力有待提高：對(duì)自己的觀點(diǎn)表達(dá)不清晰，邏輯性差，無(wú)法有效地與他人交流、溝通。
團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)：對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分工合作的意識(shí)。
沖突解決能力差：在與他人發(fā)生沖突時(shí)，缺乏溝通和解決問(wèn)題的能力。
我們應(yīng)該鼓勵(lì)差生積極參與課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉他們的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)情景模擬和訓(xùn)練，幫助他們逐漸提升溝通和合作能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
品德修養(yǎng)有待提高：存在偷懶、不負(fù)責(zé)任等行為，缺乏良好的道德品質(zhì)。
注意力分散：學(xué)習(xí)以外的事情占據(jù)太多精力，對(duì)學(xué)習(xí)影響較大。
學(xué)生自理能力不強(qiáng)：生活自理能力不足，無(wú)法獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的事務(wù)。
消極厭學(xué)：對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)于上述問(wèn)題，我們需要及時(shí)與差生溝通，了解他們的困惑和需求。通過(guò)心理輔導(dǎo)和啟發(fā)式教育，引導(dǎo)差生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德和自理能力。
在評(píng)語(yǔ)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持客觀公正、積極正面的原則，鼓勵(lì)差生找到問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。差生的成長(zhǎng)需要我們共同努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和追求。
不充分的學(xué)習(xí)表現(xiàn) 因?yàn)椴钌趯W(xué)習(xí)上存在著許多問(wèn)題，可能是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、課堂缺勤等各種因素，導(dǎo)致學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠出色，無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)語(yǔ)中需要明確指出存在的問(wèn)題和不足，并提出具體的改進(jìn)方案和建議，如加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂、提高課外閱讀量等等，以幫助差生更好地提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，也需要為差生提供一些學(xué)習(xí)方面的支持和幫助，例如推薦一些學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)小組等。
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的有效策略
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量其學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)之一。然而，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上遇到困難或表現(xiàn)不佳，這就需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)實(shí)施差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)并取得更好的學(xué)習(xí)效果。差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃是一種針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在提供適合他們的學(xué)習(xí)支持和改進(jìn)措施。
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)接受良好的教育，但有些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)體差異、家庭背景或其他因素而面臨學(xué)習(xí)困難。這些學(xué)生可能在學(xué)業(yè)上逐漸滑坡，自尊心受挫，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至可能喪失對(duì)教育的興趣。因此，差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃的目的是幫助這些學(xué)生重新煥發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)遵循以下核心原則：
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃的實(shí)施可以分為以下關(guān)鍵步驟：
為了評(píng)估差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃的效果，教育機(jī)構(gòu)可以考慮以下指標(biāo)：
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃是一種為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和改進(jìn)措施的有效策略。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和綜合支持措施，差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃能夠幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極推行并不斷改進(jìn)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力其未來(lái)發(fā)展。
在學(xué)校里，差生自我評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)自我反思和發(fā)展的機(jī)會(huì)。差生自我評(píng)價(jià)需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。
首先，差生需要認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)能力。這包括他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)方法是指他們的學(xué)習(xí)策略和技巧，是否掌握了合理有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度是指他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意愿，是否積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果是指他們的學(xué)習(xí)成果，包括考試成績(jī)和學(xué)科知識(shí)的掌握程度。
其次，差生需要分析自己學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是指差生在某些學(xué)科或某些方面表現(xiàn)出色的地方。差生需要認(rèn)真思考自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，找出其中的原因和方法。同時(shí)，他們還需要找出學(xué)科成績(jī)不理想的原因，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，差生可以更清楚地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為今后的學(xué)習(xí)制定更合理的目標(biāo)和計(jì)劃。
差生自我評(píng)價(jià)的重要性不可忽視。首先，差生自我評(píng)價(jià)可以幫助他們認(rèn)清自己的問(wèn)題和困難。通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)的分析，差生可以更準(zhǔn)確地找出自己的問(wèn)題所在，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施。其次，差生自我評(píng)價(jià)可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過(guò)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)，差生可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。
此外，差生自我評(píng)價(jià)還可以幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)的全面了解，差生可以更具針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。他們可以根據(jù)自己的能力和缺點(diǎn)，合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，從而更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
差生自我評(píng)價(jià)需要遵循一定的步驟。首先，差生需要收集和整理自己的學(xué)習(xí)資料。這包括平時(shí)的作業(yè)、考試試卷和任課教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。差生可以將這些資料進(jìn)行整理和歸檔，以便更好地分析和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)。
接下來(lái)，差生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。差生可以參考自己的學(xué)習(xí)資料，分析自己在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果方面的表現(xiàn)。同時(shí)，他們還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ龋页鲎约旱膬?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找出學(xué)科成績(jī)不理想的原因和改進(jìn)方法。
最后，差生需要制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)分析，差生可以確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。他們可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)等。
差生自我評(píng)價(jià)的未來(lái)發(fā)展值得關(guān)注。隨著教育的改革和發(fā)展，差生自我評(píng)價(jià)將逐漸成為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分。差生自我評(píng)價(jià)不僅是差生自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，也是教育部門了解學(xué)生需求和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。
未來(lái)，差生自我評(píng)價(jià)可以更加科學(xué)和精細(xì)化。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，差生自我評(píng)價(jià)可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)。同時(shí)，教育部門和學(xué)校可以根據(jù)差生自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，采取相應(yīng)的教學(xué)和輔導(dǎo)措施，幫助差生更好地發(fā)展。
總之，差生自我評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)差生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的影響。差生應(yīng)該重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)分析，找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和學(xué)習(xí)計(jì)劃。未來(lái)，差生自我評(píng)價(jià)將更加科學(xué)和精細(xì)化，為差生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更有效的支持。
作文是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展的重要方式之一。對(duì)于差生而言，作文批改更是一項(xiàng)必不可少的修煉。通過(guò)作文批改可以幫助差生提高自己的寫作能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在差生作文批改的過(guò)程中，可以按照以下步驟進(jìn)行：
作文批改是差生提高寫作能力的有效途徑。通過(guò)指導(dǎo)和培養(yǎng)，差生可以逐步克服寫作難題，提高自己的寫作水平。希望本篇文章能傳達(dá)出作文批改的重要性，并為差生的寫作道路指引一盞明燈。
謝謝您閱讀完這篇文章，希望本文能夠幫助到您。無(wú)論是作為差生本人，還是作為老師或家長(zhǎng)，閱讀這篇文章都能獲得對(duì)差生作文批改的更深入了解，并在實(shí)踐中提供指導(dǎo)和幫助。
初中數(shù)學(xué)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目。對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)題目看上去就像一座難以逾越的高山，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抗拒情緒。然而，我們可以采取一些方法來(lái)幫助這些差生轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)優(yōu)等生。
對(duì)于初中生而言，培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，它可以幫助我們思維邏輯的發(fā)展，提高解決問(wèn)題的能力等。作為教育者和家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)一些有趣的途徑，如數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué)題等來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。要想轉(zhuǎn)化差生，首先要確保他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解往往是差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的主要原因之一。因此，我們需要找出他們的薄弱點(diǎn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充和復(fù)習(xí)。
在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，差生往往感到無(wú)從下手，容易產(chǎn)生挫敗感。作為老師或家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們的思考和提供解題策略來(lái)幫助他們解決問(wèn)題。鼓勵(lì)他們自己思考，并嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。
適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)對(duì)于轉(zhuǎn)化差生非常重要。我們可以根據(jù)差生的程度和能力提供一些相對(duì)較難的題目，給予他們克服困難的機(jī)會(huì)。這樣一方面可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以提高他們的自信心，在解決難題中不斷成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度對(duì)于轉(zhuǎn)化差生至關(guān)重要。我們可以通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和正面的激勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，讓他們相信自己可以克服困難。此外，我們還可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)谂W(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。
在初中階段，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)道路起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于差生而言，他們?cè)跀?shù)學(xué)上的困難不僅僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題，更可能對(duì)其自信心造成負(fù)面影響。因此，我們要從培養(yǎng)興趣、理解基礎(chǔ)知識(shí)、幫助解決問(wèn)題、提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵(lì)積極態(tài)度等方面進(jìn)行全面的幫助和引導(dǎo)。相信通過(guò)我們的努力，每個(gè)差生都有可能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
物理中差生教學(xué)反思
物理，作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，是中學(xué)教育中不可或缺的一部分。然而，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生被稱為“差生”。對(duì)于這些差生，我們需要進(jìn)行深入的教學(xué)反思，找出問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
為了更好地理解差生在物理學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題，我們需要對(duì)其進(jìn)行全面的分析。首先，差生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
以上是差生在物理學(xué)習(xí)中常見的問(wèn)題，只有深入分析這些問(wèn)題，才能找到解決的辦法。
針對(duì)差生在物理學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題，我們可以采取以下一些解決方案：
首先，我們需要關(guān)注差生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)診斷測(cè)試，找出差生在哪些方面存在薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。可以使用多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方式，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
其次，我們需要關(guān)注差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。可以通過(guò)教學(xué)案例的引入，使差生在實(shí)際問(wèn)題中看到物理的應(yīng)用和意義，從而激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，可以設(shè)置小組競(jìng)賽、物理實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，讓差生積極參與。
最后，我們需要引導(dǎo)差生正確的學(xué)習(xí)方法。可以通過(guò)學(xué)習(xí)筆記的編寫和整理，幫助差生提高學(xué)習(xí)的效率和記憶力。同時(shí)，可以組織討論和互助學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓差生能夠相互借鑒和幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
差生在物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題需要引起我們的重視，我們不能對(duì)其束之高閣或者將其視為不可救藥的困境。通過(guò)對(duì)差生問(wèn)題的深入分析，我們可以找到相應(yīng)的解決方案，幫助差生克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注差生，在教學(xué)中給予他們更多的關(guān)心和支持，努力幫助他們實(shí)現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。
差生是客觀存在的。盡管學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能說(shuō)某同學(xué)是差生。我覺得差生是指品行不端，經(jīng)常打架罵人，沒(méi)有自尊心，上課調(diào)皮搗蛋，作業(yè)不完成，動(dòng)輒和老師頂撞，犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)，屢不悔改。而那些學(xué)習(xí)能力弱，成績(jī)不好的學(xué)生不能定義為差生。
給成績(jī)差的學(xué)生頒放一個(gè)優(yōu)秀的進(jìn)步獎(jiǎng)比較好，可以激勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也有一個(gè)鼓勵(lì)的意思，在里面可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)增長(zhǎng)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望，這是一種比較好的鼓勵(lì)方式。
最好還能在頒發(fā)獎(jiǎng)狀的同時(shí)給予一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一個(gè)小獎(jiǎng)品的，那么這個(gè)孩子就會(huì)認(rèn)真開始學(xué)習(xí)。
如果你的孩子已經(jīng)面臨了 好生處的階段，同時(shí)成績(jī)不是太理想的話，那我在這個(gè)階段一定要孩子過(guò)去做一些練習(xí) 我成績(jī)提高上去，盡自己最大的女徒弟，爭(zhēng)取能夠去好一些的初中或者是在普通的初中考上重點(diǎn)班 因?yàn)槠胀ò嗪椭攸c(diǎn)班他是完全不同的兩個(gè)檔次，有句話說(shuō)進(jìn)入了重點(diǎn)班就相當(dāng)于一只腳踏上了四星級(jí)高中 而在普通班的孩子大部分都將被高中淘汰 去一些中專，技校
