一、歷史背景、原因、條件、目的含義及區(qū)別
1、歷史背景
歷史背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生，它包括原因和條件兩個(gè)方面的內(nèi)容。比如新航路開(kāi)辟的背景就包括四個(gè)原因和三個(gè)條件。
原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：
一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性；
二是條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運(yùn)動(dòng)的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達(dá)。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。
歷史背景主要包括國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)背景、政治背景、文化背景等。他們所包含的知識(shí)點(diǎn)分別如下：
⑴經(jīng)濟(jì)背景：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局……
⑵政治背景：政局、制度、體制、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事……
⑶文化背景：思想、宗教、科技、教育……
2、歷史原因
(一)原因主要包括內(nèi)因（主觀）、外因（客觀）
內(nèi)因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級(jí)、階層、團(tuán)體、個(gè)人的主觀意識(shí)密切相關(guān)的那一方面因素。
外因或客觀原因則指與前者有緊密關(guān)系但又不受前者主觀意識(shí)影響的那一方面原因。
特別需要指出的是，如果內(nèi)外因?qū)儆谏鐣?huì)、國(guó)家等人的意識(shí)很難起決定作用的大范圍歷史概念時(shí)，那么它們是專指內(nèi)部原因和外部原因，這就區(qū)別主觀原因與客觀原因。
主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的原因;后者是獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的原因。
1）主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的原因;
2）客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等。它是獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的原因。
3、目的，動(dòng)機(jī)
目的是想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地;想要得到的結(jié)果。它常常用“為了……”的介詞結(jié)構(gòu)表示。實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。
二、特點(diǎn)與特征；性質(zhì)與實(shí)質(zhì)含義與區(qū)別
1、特點(diǎn)與特征
特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問(wèn)一個(gè)歷史事件或一次革命運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，就應(yīng)該把同類事件或革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。
2、性質(zhì)與實(shí)質(zhì)
性質(zhì)就是一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。即拋開(kāi)表面現(xiàn)象，看它的特點(diǎn)，看它的特征，看它的實(shí)質(zhì)。分析一個(gè)歷史事件的性質(zhì)，往往從它產(chǎn)生的原因和目的就可抓住一點(diǎn)苗頭來(lái)，性質(zhì)常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。
倘若是指一本書(shū)的性質(zhì)，這就是具體說(shuō)明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么體例寫(xiě)出來(lái)的著作。是戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。如果問(wèn)的是革命的性質(zhì)，就必須以當(dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，看它革命的動(dòng)力是以哪個(gè)階段為主體，在其斗爭(zhēng)綱領(lǐng)中提倡什么，反對(duì)什么，為哪個(gè)階級(jí)謀利益，代表哪個(gè)階級(jí)說(shuō)話等等，最終要確定它的階級(jí)屬性和社會(huì)屬性。
而實(shí)質(zhì)，也就是本質(zhì)。它是指事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象來(lái)掌握本質(zhì)。
三、歷史作用、歷史影響和歷史意義三者的區(qū)分
1、歷史作用
就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響效果或效用；影響:是指對(duì)人或事物所起的作用；意義:是指的是價(jià)值和作用。
2、作用和影響基本相同
但是，應(yīng)該注意的是在歷史答題中，一方面說(shuō)作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮；作用：包括積極作用和消極作用；影響：從性質(zhì)來(lái)看有積極的影響，也有消極的影響；從范圍：看有對(duì)內(nèi)（國(guó)內(nèi)）影響，也有對(duì)外（國(guó)際）影響，從時(shí)間看：有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。等等一些。
3、意義和作用影響相比較
它的范圍就要大得多。一般來(lái)講性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇，所以如果題目問(wèn)到某件事情的意義怎么樣？上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮。
四、影響，作用類歷史題的設(shè)問(wèn)方式和答題模版
1、設(shè)問(wèn)方式
①限定性地設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上，經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)，思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響？
②寬泛性的設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么影響其歷史作用如何等（需要一分為二的回答積極，消極影響和消極作用或積極作用）。
2、答題模板
1）國(guó)內(nèi)（政治+經(jīng)濟(jì)+思想文化）+國(guó)際（政治+經(jīng)濟(jì)+思想文化。）
①政治影響，主要是從是否使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化，是否影響了政治勢(shì)力的消長(zhǎng)，是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定，是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一等方面回答；
②經(jīng)濟(jì)影響，主要從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、是否開(kāi)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、是否促進(jìn)了新的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)的變革、是否增加了政府的財(cái)政收入、是否使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化、是否促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)交流、是否增強(qiáng)了國(guó)力、是否減輕了人民的負(fù)擔(dān)，是否提高了人民的生活水平等方面回答；
③思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想和占領(lǐng)統(tǒng)治地位的思想是否宣傳了進(jìn)步思想是否促進(jìn)了思想解放，是否提出了新的理論等方面；
④國(guó)際關(guān)系影響，主要從是否影響到兩國(guó)關(guān)系（促進(jìn)友好合作或加深矛盾。）是否引起國(guó)際政治格局的變動(dòng)師影響地區(qū)和世界的和平，是否影響其他國(guó)家的發(fā)展等方面。
2）現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響:現(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接影響作用表現(xiàn)為目的和動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；深遠(yuǎn)影響是指對(duì)后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)（如生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等）。
3）主觀影響和客觀影響①主觀影響可從主觀目的（動(dòng)機(jī)）決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。②客觀影響可從自然和社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)影響經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，政治現(xiàn)狀，科技等方面思考。
五、意義類歷史試題的設(shè)問(wèn)方式及答題模版
1）“意義類”題目的答案通常這樣寫(xiě):“有利于……”、“推動(dòng)了……”、“促進(jìn)了……”、“增強(qiáng)了……”、“只有才能”
2）“意義類”題目答案組織的特點(diǎn)、規(guī)律有以下兩點(diǎn):
①?gòu)目v向結(jié)構(gòu)看其答案要點(diǎn)一般是由小到大，由部分到整體，由國(guó)內(nèi)到國(guó)際。（先直接后間接，先當(dāng)前后長(zhǎng)遠(yuǎn)，先微觀后宏觀）
②從橫向結(jié)構(gòu)看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知識(shí)，即要從性質(zhì)，作用積極的影響。歷史功績(jī)等方面考慮。
3） 注意考慮主體結(jié)對(duì)本國(guó)對(duì)他國(guó)的意義，從國(guó)內(nèi)（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化）到國(guó)際（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局）等方面考慮。
閱讀的話它很多都是一個(gè)同意替換，所以的話，需要你匹配將選項(xiàng)與原文匹配進(jìn)行比對(duì)，分析得出答案
對(duì)孩子的教育理念，向往那方面發(fā)展
數(shù)學(xué)考試應(yīng)該注意：
1、注意檢查試卷，不出現(xiàn)缺題缺字缺頁(yè)，一般不會(huì)，萬(wàn)一你遇上了及早發(fā)現(xiàn)就是節(jié)省時(shí)間。
2、填寫(xiě)卷頭，有答題卡的一定注意不要忘了中考號(hào)碼姓名涂卡。
3、瀏覽試卷，答題從易到難，做一個(gè)會(huì)一個(gè)什么叫自信，這就叫自信。
4、驗(yàn)算，檢查，太別是不太難的時(shí)候，一定要檢查，去除非智力丟分。
5、注意書(shū)寫(xiě)，整潔美觀的試卷誰(shuí)都喜歡，閱卷老師也喜歡，自然不會(huì)為難你。不要草書(shū)，不要龍飛鳳舞，沒(méi)有人欣賞那個(gè)，一般看不清的都是零分處理
6、平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)
一、分類1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。二、說(shuō)明的順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個(gè)別、概括--具體、整體--局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用”事理“、”科學(xué)事理“等模糊性的語(yǔ)言表述。)三、說(shuō)明的方法1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。【說(shuō)明文閱讀答題技巧】說(shuō)明文閱讀答題技巧。③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式--A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
1.一般情節(jié)的作用: 對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析,一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手。
2.情節(jié)的具體作用: ①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 ②設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。 ③引起下文。
3.“情節(jié)題”的答題模式: 問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用。
4情節(jié)安排方式的效果 (1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。
必須知道招考單位要從面試中了解我們什么
我們要時(shí)刻提醒自己:面試是一種特殊的考試活動(dòng),它的主要目的是測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)試人員的能力和素質(zhì)。借助這樣的考試活動(dòng),考官們要為招考單位挑選最適合招考單位某一職位的相對(duì)優(yōu)秀的人員。既然是這樣,我們就必須要知道,我們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)突出,考官們才會(huì)欣賞我們,并會(huì)給我們打高分。
知滿天公務(wù)員考試網(wǎng)專家指導(dǎo):而這就涉及到了考官們?cè)噲D在較短的時(shí)間內(nèi)了解我們的一個(gè)主要方式:設(shè)置觀察要點(diǎn)。
觀察要點(diǎn)大致包括:舉止儀表,求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性,自我情緒控制,人際交往的意識(shí)與技巧,計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力,應(yīng)變能力,言語(yǔ)理解與表達(dá),綜合分析等方面。而這些觀察要點(diǎn)均有不同的權(quán)重與更細(xì)致的操作內(nèi)容。正因?yàn)槿绱?我們就有必要在應(yīng)試之前按這些觀察要點(diǎn)來(lái)快速地修正我們的言行,提高我們的基本能力。
這里整理了一份語(yǔ)文閱讀模版 下載方式在文章最后！ 一、字詞類閱讀題 【詞義一】某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。 【詞義二】一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 【詞義三】“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型（加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義類習(xí)題） 答題方式，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整， 即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上：在文中指的是……答題公式：1、先解釋這個(gè)詞的本義。2、……描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……3、……意思是……【詞義四】加點(diǎn)動(dòng)詞含義理解類習(xí)題答題技巧：XX 生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物 XX 的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場(chǎng)景），反映了人物……的心情 二、句子類閱讀題 【句子一】某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō)) 【句子二】修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 1、比喻、擬人、夸張：生動(dòng)形象； 答題格式：比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。（用 XX 比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點(diǎn)， 表達(dá)了（人物）……） （①比喻……采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng) 。）擬人：把 XX 擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)）（②擬人……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。） 夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特， 富于形象感。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 （使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)）（……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地
表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。） 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； （這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的感情） （……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。）
5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……）”引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者” 7、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣借代：用XX 代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)8、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。【句子三】仿寫(xiě)句子。 公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。③ 讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。【句子四】景物描寫(xiě)的作用
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 【句子五】環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。 ②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。【句子六】文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。 公式： 1、分析所寫(xiě)景物的特色。 2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。【句子七】“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型） Ａ、“××”詞好在哪里？
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征， 能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“× ×”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比： 加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。 三、段落篇章【段落一】某段起什么作用： （1） 開(kāi)頭，作用：引起下文、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象、照應(yīng)文章標(biāo)題、設(shè)置懸念、吸引讀者、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2） 此段在文中，作用：承上啟下的過(guò)渡作用、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3） 結(jié)尾，作用：總結(jié)全文、揭示文章主旨、照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、引人深思【段落二】文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用： （1） 人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)（2） 壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用：（1）人物：表現(xiàn)人物 XX 的特點(diǎn)，突出人物XX 的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一中XX 的氣氛，表達(dá)一種XX 的思想感情【段落三】段意的歸納 1. 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2. 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3. 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情 【段落四】用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章（或文段）內(nèi)容：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣歸納文章的中心：①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了…… ②記事為主：記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了…… ④游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了…… 【段落五】簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。【段落六】標(biāo)題作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）、形式新穎，吸引讀者、反映人物情感變化 四、其他
【寫(xiě)作方法的作用】前后照應(yīng)。公式：1、在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 2、……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了…… 巧設(shè)懸念。公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。 2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 【表現(xiàn)手法的作用】 例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處（意義）？
（1） 對(duì)比，作用：XX 和XX 形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX 的特點(diǎn)（2） 象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3） 伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX 事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4） 照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5） 烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 【稱謂變化的作用】 公式：寫(xiě)作人稱的好處 第一人稱，親切、真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。
【記敘的要素的作用】 公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。 ②地點(diǎn)： 以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。 ③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。 【描寫(xiě)手法的作用】 1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)： ①外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動(dòng)作（細(xì)節(jié)） 描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④ 心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)， 更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了…… 動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……
心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：……采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的…… 的主題（或豐富了主人公……的性格）。
公式：1、分析線索：以“物”“事”“人”“時(shí)間”“感情”為線索；2、線索的作用：串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。
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在組織策劃類面試中，以下是一些建議的答題技巧：
1. 理解問(wèn)題：在回答問(wèn)題之前，確保你理解問(wèn)題的要點(diǎn)。可以通過(guò)追問(wèn)一些澄清問(wèn)題的細(xì)節(jié)，以確保你對(duì)問(wèn)題的理解正確。
2. 結(jié)構(gòu)化回答：在回答問(wèn)題時(shí)，采用清晰的結(jié)構(gòu)化方式，有助于組織思維并使回答更具有邏輯性。可以采用分點(diǎn)或時(shí)間序列的方式進(jìn)行組織。
3. 提供具體例子：在回答組織策劃類問(wèn)題時(shí)，提供具體的例子可以增加答案的可信度和說(shuō)服力。使用先前的經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H的情況來(lái)支持你的回答。
4. 強(qiáng)調(diào)結(jié)果和成果：面試官對(duì)你的能力和成果感興趣。在回答問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)你在組織策劃方面取得的具體結(jié)果。這可能包括提高效率、節(jié)約成本、提升客戶滿意度等。
5. 展示團(tuán)隊(duì)合作能力：在組織策劃工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。強(qiáng)調(diào)你在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)和能力，并提供相關(guān)的例子來(lái)支持你的回答。
6. 溝通清晰：在回答問(wèn)題時(shí)，確保你的語(yǔ)言清晰明了，使用簡(jiǎn)潔而確切的詞匯，避免使用模棱兩可的語(yǔ)言。盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念。
7. 思考時(shí)間：如果遇到一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題，不要害怕暫停片刻來(lái)思考。在思考問(wèn)題時(shí)，可以重述問(wèn)題或在腦海中構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，以幫助你組織思維。
8. 自信和積極：在回答問(wèn)題時(shí)，保持自信和積極的態(tài)度。傳達(dá)出你對(duì)組織策劃工作的熱情，并展示你的自信和決心。
最重要的是，準(zhǔn)備好自己的個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)踐，以支持你的答案。回答問(wèn)題時(shí)用自己的話來(lái)表達(dá)，展示出你的理解和自信。
王者答題也換皮膚，這根本就是個(gè)套路好嗎？他要的不是讓你回答多少題他要的主要就是為了讓你看廣告。你看個(gè)幾十個(gè)廣告，是吧？那么他送你一個(gè)皮膚的錢已經(jīng)回來(lái)了。然后你還不死心，之后一直玩兒，玩兒玩兒，看了幾百個(gè)廣告，換一個(gè)皮膚。這個(gè)時(shí)候，人家已經(jīng)賺的盆滿缽滿了，好嗎兄弟？
