為了加強(qiáng)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的支持，推動(dòng)基礎(chǔ)性研究持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，攀登世界科學(xué)高峰，國(guó)家從1992年起設(shè)立“攀登計(jì)劃”。 “攀登計(jì)劃”項(xiàng)目的遴選，必須符合以下四個(gè)條件之一：(1)屬于學(xué)科前沿性研究，預(yù)測(cè)在本世紀(jì)末可能取得重大突破；(2)具有重要應(yīng)用背景，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所急需，國(guó)際上很活躍；(3)能發(fā)揮中國(guó)地理、資源和研究工作特點(diǎn)，可望取得中國(guó)特色的成果；(4)已在國(guó)際上具有優(yōu)勢(shì)，居世界先進(jìn)水平，將繼續(xù)取得重大進(jìn)展的研究
攀登計(jì)劃值得入手，喜馬拉雅攀登計(jì)劃值得買(mǎi)
首先，從課程內(nèi)容和質(zhì)量上，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)打磨，大咖授課。其實(shí)在這一點(diǎn)上常會(huì)有人詬病喜馬拉雅的課程太深，但我覺(jué)得這恰恰是他的優(yōu)勢(shì)，不止讓你看到了面前的一捧黃土，還讓你看到他構(gòu)成的巍峨高山。
而且它是一個(gè)錄播課程，是可以無(wú)限回聽(tīng)的。這個(gè)課程的內(nèi)容就好像是一個(gè)寶藏，隔段時(shí)間挖一下，總有意想不到的收獲。
1 是非常重大的。
2 首先，攀登喜馬拉雅山脈是一項(xiàng)巨大而崇高的挑戰(zhàn)，需要攀登者具備極強(qiáng)的毅力、耐力和勇氣，可以鍛煉攀登者的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)。
3 其次，喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈，攀登成功后可以獲得巨大的成就感和自豪感，同時(shí)也可以增強(qiáng)攀登者的自信心和決策能力。
4 最后，參加喜馬拉雅攀登計(jì)劃還可以讓攀登者領(lǐng)略到自然風(fēng)光的壯美和人文歷史的博大精深，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
綜上所述，非常重大，不僅可以鍛煉身體和意志，還能獲得巨大的成就感和自豪感，同時(shí)也可以拓展視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
“攀登計(jì)劃”由諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)教授楊振寧先生提出，目標(biāo)是提早發(fā)現(xiàn)有物理天分的學(xué)生，培養(yǎng)出更多物理學(xué)及以物理學(xué)為基礎(chǔ)的高科技領(lǐng)域的一流創(chuàng)新人才，使之成為世界科技發(fā)展的未來(lái)引領(lǐng)者和高科技領(lǐng)域的開(kāi)拓者。這也是清華大學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的又一新舉措。
??楊振寧先生十分希望能為國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才再多出點(diǎn)力。2003年，楊先生定居清華后，培育中國(guó)杰出人才就成為他心目中最重要的一項(xiàng)使命，也是他花費(fèi)時(shí)間和心血最多的一項(xiàng)工作。他不僅直接培養(yǎng)本科生、博士研究生、博士后和年輕訪問(wèn)學(xué)者，親自講授基礎(chǔ)課、討論課，開(kāi)講座，還不斷探索杰出人才培養(yǎng)模式，先后創(chuàng)立了數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班、清華物理學(xué)堂班，通過(guò)自己留學(xué)和從教的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兩國(guó)教育加以比較，引領(lǐng)青年師生培育自己科學(xué)上的品味和風(fēng)格。楊先生對(duì)培育優(yōu)秀物理學(xué)家有自己的理念：一是要強(qiáng)化數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)；二是要學(xué)會(huì)滲透式的學(xué)習(xí)方式，即非系統(tǒng)的、在研究中不斷地圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)；三是強(qiáng)調(diào)要有大的創(chuàng)造性，要形成自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)品味和學(xué)術(shù)風(fēng)格；四是要選擇和進(jìn)入合適的科研領(lǐng)域。
??楊振寧先生認(rèn)為，為物理學(xué)科培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的一流頂尖人才，為以物理學(xué)為基礎(chǔ)的國(guó)家重大需求的關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)具有良好理科素養(yǎng)的一流創(chuàng)新人才非常必要，這也是清華大學(xué)設(shè)立“攀登計(jì)劃”的初衷所在。
為了加強(qiáng)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的支持，推動(dòng)基礎(chǔ)性研究持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，攀登世界科學(xué)高峰，國(guó)家從1992年起設(shè)立“攀登計(jì)劃”。
“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目的遴選，必須符合以下四個(gè)條件之一：(1)屬于學(xué)科前沿性研究，預(yù)測(cè)在本世紀(jì)末可能取得重大突破；(2)具有重要應(yīng)用背景，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所急需，國(guó)際上很活躍；(3)能發(fā)揮中國(guó)地理、資源和研究工作特點(diǎn)，可望取得中國(guó)特色的成果；(4)已在國(guó)際上具有優(yōu)勢(shì)，居世界先進(jìn)水平，將繼續(xù)取得重大進(jìn)展的研究。清華攀登計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃都是清華大學(xué)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，但是它們的重點(diǎn)和目標(biāo)不同。
清華攀登計(jì)劃是清華大學(xué)在“雙一流”建設(shè)和世界一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出的針對(duì)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。清華攀登計(jì)劃以“卓越領(lǐng)軍、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、多元發(fā)展、全球視野”為核心理念，力圖通過(guò)學(xué)科領(lǐng)先、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的綜合推進(jìn)，使清華大學(xué)成為全球一流大學(xué)。
而強(qiáng)基計(jì)劃則是國(guó)家教育部針對(duì)高等教育的發(fā)展而提出的戰(zhàn)略規(guī)劃。強(qiáng)基計(jì)劃旨在加強(qiáng)高等教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高高等教育的質(zhì)量和水平，提升中國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)基計(jì)劃關(guān)注的重點(diǎn)是高校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力。
總體來(lái)說(shuō)，清華攀登計(jì)劃更側(cè)重于打造一個(gè)世界一流的綜合性大學(xué)，而強(qiáng)基計(jì)劃則更關(guān)注高等教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
喜馬攀登計(jì)劃是一項(xiàng)徒步穿越喜馬拉雅山脈的挑戰(zhàn)性計(jì)劃，而喜馬拉雅山脈被認(rèn)為是世界上最高、最險(xiǎn)峻的山脈之一。這項(xiàng)計(jì)劃需要極高的體能和技巧，同時(shí)面臨高海拔、氣候變化等極端環(huán)境的考驗(yàn)。因此，參與者需要具備豐富的登山經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及合適的裝備和訓(xùn)練。認(rèn)真準(zhǔn)備并遵循安全規(guī)定的情況下，喜馬攀登計(jì)劃可以被視為相對(duì)靠譜，但仍然存在一定風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，參與者應(yīng)慎重考慮并咨詢專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。
攀登計(jì)劃學(xué)員的真實(shí)情況是：他們擁有廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且有自己的獨(dú)特視角和思維方式。
他們非常熱衷于學(xué)習(xí)和交流，并且能夠從不同的角度思考問(wèn)題，以求解決最佳結(jié)果。
他們樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也樂(lè)于接受他人的建議，以期獲得更好的成果。
物理攀登計(jì)劃是清華大學(xué)自今年起開(kāi)展端午物理人才培養(yǎng)攀登計(jì)劃（“攀登計(jì)劃”）。攀登計(jì)劃旨在中學(xué)階段提早發(fā)現(xiàn)綜合優(yōu)秀且具有突出物理天分的學(xué)生，以期培養(yǎng)出更多物理學(xué)及以物理學(xué)為基礎(chǔ)的高科技領(lǐng)域的一流創(chuàng)新人才，使之成為世界科技發(fā)展的未來(lái)引領(lǐng)者和高科技領(lǐng)域的開(kāi)拓者。
選拔對(duì)象
1.崇尚科學(xué)、身心健康、成績(jī)優(yōu)秀、在物理學(xué)科表現(xiàn)出突出潛質(zhì)特長(zhǎng)并有志于終身從事科學(xué)研究，且能夠滿足高中基本畢業(yè)要求的中學(xué)生；
2.在物理等學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽決賽中獲獎(jiǎng)并符合教育部規(guī)定保送資格的學(xué)生經(jīng)考察后可以入選攀登計(jì)劃。
考生需進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，在報(bào)名系統(tǒng)中填寫(xiě)申請(qǐng)表，填寫(xiě)完成后請(qǐng)將申請(qǐng)表進(jìn)行打印，經(jīng)所在中學(xué)核實(shí)加蓋中學(xué)公章，掃描上傳后提交（申請(qǐng)材料無(wú)需郵寄）。
攀登計(jì)劃和挑戰(zhàn)杯是兩種不同的活動(dòng)或比賽，它們有以下區(qū)別：
1. 目標(biāo)和內(nèi)容：攀登計(jì)劃通常是指一項(xiàng)計(jì)劃性的活動(dòng)，旨在通過(guò)規(guī)劃和實(shí)施目標(biāo)，達(dá)到個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)、改進(jìn)或成功。攀登計(jì)劃可以是個(gè)人設(shè)定的，也可以是組織或團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而設(shè)定的。它可以涉及到個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究等方面。
挑戰(zhàn)杯則是一種學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽，通常由大學(xué)、學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)主辦。挑戰(zhàn)杯的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生在科技創(chuàng)新、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。參賽者需要以自己的項(xiàng)目或研究成果，參加項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審等環(huán)節(jié)，最終獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和認(rèn)可。
2. 參與對(duì)象：攀登計(jì)劃可以是個(gè)人或組織自主設(shè)定和實(shí)施的，參與者可以是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織。它沒(méi)有特定的參與對(duì)象，可以根據(jù)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的需求和目標(biāo)來(lái)制定計(jì)劃。
挑戰(zhàn)杯則是一種有明確參賽對(duì)象和資格要求的競(jìng)賽活動(dòng)，通常面向大學(xué)生或高中生等學(xué)生群體。不同的挑戰(zhàn)杯賽事可能有不同的參賽要求和限制，參與者需要在規(guī)定的條件下組成團(tuán)隊(duì)或個(gè)人參賽。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)：攀登計(jì)劃的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)往往是根據(jù)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和成果進(jìn)行的。評(píng)價(jià)是以計(jì)劃的完成情況、成長(zhǎng)進(jìn)步等為基準(zhǔn)，通過(guò)自我反思和他人反饋來(lái)進(jìn)行。
挑戰(zhàn)杯則是通過(guò)評(píng)審和競(jìng)賽規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)參賽項(xiàng)目的創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)踐性。參賽者以項(xiàng)目成果、研究報(bào)告等形式進(jìn)行申報(bào)，參與專(zhuān)家評(píng)審，最終獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和認(rèn)可。
總之，攀登計(jì)劃更側(cè)重于個(gè)人或組織內(nèi)部的目標(biāo)設(shè)定和成長(zhǎng)，而挑戰(zhàn)杯則是一種外部公開(kāi)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，注重對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目和研究的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
