競(jìng)聘答辯時(shí)，要明確自己的職位及優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)突出個(gè)人能力和成就，回答問(wèn)題要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明，表現(xiàn)積極自信。
要注意言辭得體、禮貌得當(dāng)，以及對(duì)常見問(wèn)題有預(yù)先準(zhǔn)備的回答，提高自己的談判能力和影響力。
競(jìng)聘答辯時(shí)，回答問(wèn)題需要注意以下幾點(diǎn)：
理解問(wèn)題：仔細(xì)聽清問(wèn)題，確保理解問(wèn)題的意思和要求。
結(jié)構(gòu)清晰：回答時(shí)可以采用“三段式”結(jié)構(gòu)，即先點(diǎn)明回答的主題，然后提供具體的論據(jù)和例子支持，最后進(jìn)行總結(jié)。
自信表達(dá)：回答問(wèn)題時(shí)要保持自信，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
舉例說(shuō)明：可以通過(guò)舉例說(shuō)明自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和成就，以增加說(shuō)服力。
注意語(yǔ)言和態(tài)度：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題，保持積極、禮貌的態(tài)度。
相互交流：在回答問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)與面試官進(jìn)行互動(dòng)和交流，展示自己的思考能力和應(yīng)變能力。最重要的是要做好充分的準(zhǔn)備，提前了解相關(guān)崗位和公司的信息，針對(duì)可能的問(wèn)題進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。祝你成功！
作為一個(gè)中層正職，想進(jìn)行競(jìng)聘的答辯思路一般是這樣的，首先主要是說(shuō)一下自己在工作當(dāng)中如何開展工作，如何按照公司的要求把自己的工作做好，同時(shí)說(shuō)明自己在工作當(dāng)中敢于創(chuàng)新，做出一些新穎的事情，做出一些令公司感到滿意的一些新的突破，其次說(shuō)明自己和員工打成一片關(guān)系非常好。
一、有兩種說(shuō)法：１、校長(zhǎng)應(yīng)該有一門學(xué)科很專 ２、校長(zhǎng)應(yīng)該只要精于管理就行 請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?/p>
二、新的年輕教師分到學(xué)校后，他們認(rèn)為“我只要把書教好，成績(jī)抓上去就行了，教研不教研無(wú)所謂”你作為校長(zhǎng)如何作這些老師的工作。
大余縣2004年競(jìng)聘黃龍小學(xué)校長(zhǎng)面試試題
一、簡(jiǎn)答題
1、如何實(shí)行科學(xué)管理？
2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？
二、怎樣才能提高黃龍鎮(zhèn)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？
大余縣2004年競(jìng)聘黃龍小學(xué)校長(zhǎng)面試試題參考答案
一、簡(jiǎn)答題
1、1）、制度管理與情感管理相結(jié)合。
2）、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合，由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系，分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。
3）、行政管理與行為管理相結(jié)合。
2、（一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是靠自己去建立的。
（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。
（三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。
1.
事先準(zhǔn)備：結(jié)合5分鐘演講的內(nèi)容，盡可能窮舉可能被問(wèn)到的問(wèn)題；對(duì)每個(gè)可能的問(wèn)題，準(zhǔn)備自己的標(biāo)準(zhǔn)答案，背熟；競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)中提到的業(yè)績(jī)，要將基礎(chǔ)信息背熟。
2.
自我介紹環(huán)節(jié)：要遵循結(jié)構(gòu)化表達(dá)，把最亮的標(biāo)簽列出來(lái)。開宗明義講2~3點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要結(jié)合最有含金量的業(yè)績(jī)來(lái)提煉競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)新崗位的認(rèn)識(shí)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)談，比如宏觀/微觀。
3.
下一步工作計(jì)劃：要結(jié)合公司最近的發(fā)展重點(diǎn)方向，講講自己的思考，以及多角度（比如短期/長(zhǎng)期，對(duì)內(nèi)/對(duì)外等等）的落地措施。
4.
自由問(wèn)答環(huán)節(jié)
回答時(shí)，首先開宗明義地講，我從xx、xx、xx等3個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
第一，確保競(jìng)聘演講內(nèi)容具備競(jìng)爭(zhēng)性。與其它的演講方式不同的是，在競(jìng)聘演講中一般都不是來(lái)“品示”自己的長(zhǎng)處。
第二，做到競(jìng)聘演講目標(biāo)的清晰化。目標(biāo)的明確性，是競(jìng)聘演講區(qū)別于其它演講的主要特征。
第三，注重競(jìng)聘演講材料的實(shí)用性。指所選材料既是符合實(shí)際的，又是對(duì)自己競(jìng)爭(zhēng)“有利”的。
為了提高學(xué)校的整體效能，學(xué)校校長(zhǎng)要有高度的馮聚力。校長(zhǎng)的凝聚力來(lái)兩個(gè)方面，一是校長(zhǎng)的權(quán)力，二是校長(zhǎng)的威信。校長(zhǎng)的權(quán)力是職務(wù)產(chǎn)生的，是外界給予的，這種影響力對(duì)教職工的影響是帶有強(qiáng)制性，弄得不好，會(huì)對(duì)教職工形成壓而不服的后果。而校長(zhǎng)的威信是來(lái)自校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為，它對(duì)教職工的影響是建立在幸福和基礎(chǔ)上，能促使他們很好的完成工作。所以要想提高校長(zhǎng)的影響力，校長(zhǎng)就要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。要是校長(zhǎng)只有權(quán)力，沒有威信，就會(huì)大大降低工作效率，只有威信先行，權(quán)力隨后，才會(huì)提高工作效率。校長(zhǎng)才能形成強(qiáng)大的凝聚力。
任何事物都有兩面行，其實(shí)優(yōu)點(diǎn)有的時(shí)候就是缺點(diǎn)。
生產(chǎn)經(jīng)理競(jìng)聘常見問(wèn)題主要圍繞"人、機(jī)、料、法、環(huán)"五大因素展開。
一丶人員管理。通過(guò)計(jì)劃十檢查十監(jiān)督十考核模式，加強(qiáng)直接下屬管理。
二丶機(jī)器設(shè)備管理。通過(guò)組織人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)丶保養(yǎng)，保障生產(chǎn)運(yùn)行。
三丶物料管理。通過(guò)生產(chǎn)計(jì)劃，監(jiān)控物料進(jìn)度，加強(qiáng)成本控制，控制料損。
四丶現(xiàn)場(chǎng)管理。通過(guò)5S管理，保障現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保安全生產(chǎn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量。
五丶加強(qiáng)制度建設(shè)，提升企業(yè)員工行為文化。
中層競(jìng)爭(zhēng)上崗必須做到：
1.了解崗位職能，闡述自己在該方面的條件，這個(gè)要用事實(shí)說(shuō)明，切忌干巴巴的說(shuō)教。
2.闡明自己的施政策略，凸現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，表明自己確實(shí)勝任該工作崗位。
3.講述新崗位入職，不會(huì)帶來(lái)現(xiàn)崗位工作內(nèi)容的拖后，會(huì)繼續(xù)努力完成上級(jí)交給自己的工作內(nèi)容。
4..強(qiáng)調(diào)自己服務(wù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的意識(shí)，踏實(shí)干好本職工作的態(tài)度，闡述俯身甘為孺子牛的精神。
