代表作品有《伏爾加河上的纖夫》、《宣傳者被捕》、《意外歸來》、《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》及《托爾斯泰》等。
伊里亞·葉菲莫維奇·列賓（英文名：Ilya Yafimovich Repin，1844年 — 1930年），俄國杰出的批判現(xiàn)實主義畫家，巡回展覽畫派重要代表人物。
1864年進入皇家美術(shù)學(xué)院，1871年參加畢業(yè)生命題創(chuàng)作競賽獲金質(zhì)大獎。1873-1876年先后旅行意大利及法國，研究歐洲古典及近代美術(shù)。回國后勤奮作畫，創(chuàng)作了大量的歷史畫、風(fēng)俗畫和肖像畫，表現(xiàn)了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。1878年，他參加巡回展覽美術(shù)協(xié)會。
一、列兵：
列兵，軍銜，士兵的一級，低于上等兵。
1722年，俄國首次設(shè)立列兵軍銜。1918年，前蘇聯(lián)將列兵改稱紅軍戰(zhàn)士。1946年，前蘇聯(lián)又恢復(fù)列兵軍銜。新中國成立后，我軍兩次實行軍銜制，均設(shè)此銜。當前，新兵經(jīng)過三個月新訓(xùn)完畢后，授予列兵軍銜，一年后晉升為上等兵。
二、軍銜：
（2009年后）軍官軍銜設(shè)下列三等十級：
將官：上將、中將、少將；
校官：大校、上校、中校、少校；
尉官：上尉、中尉、少尉。
士官：一級軍士長、二級軍士長、三級軍士長、四級軍士長、上士、中士、下士。
士兵：上等兵、列兵。
軍官軍銜對應(yīng)肩章從小到大是：
尉官：一杠一星，少尉；一杠二星，中尉；一杠三星，上尉。
校官：兩杠一星，少校；兩杠二星，中校；兩杠三星，上校；兩杠四星，大校。
將官：金色橄欖枝加一顆金星，少將；金色橄欖枝加二顆金星，中將；金色橄欖枝加三顆金星，上將。
1、醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。——奧斯特洛夫斯基
2、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓
3、只有人的勞動才是神圣的。——高爾基
4、人們在自覺的、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力。——波斯彼洛夫
5、勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
新兵是一個稱號，列兵是游戲中的一個軍銜。
音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，通過音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和藝術(shù)素養(yǎng)。而音樂教育中的教學(xué)方法和教材的選擇對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和能力起著至關(guān)重要的作用。本文將從《小列兵》這一音樂教材的教學(xué)反思出發(fā)，分析在教學(xué)過程中的一些問題，并提出改進的建議。
《小列兵》是一首兒童音樂歌曲，以活潑歡快的旋律和寓意深遠的歌詞贏得了廣大兒童的喜愛。在音樂教育中，教師可以利用這首歌曲培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、合唱能力和音樂表演能力。然而，在具體的教學(xué)實踐中，教師需要注意以下幾個方面的問題。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂基礎(chǔ)來確定。對于低年級的學(xué)生來說，可以選擇一些簡單易學(xué)的歌曲，如《小星星》或《兩只老虎》。而對于高年級的學(xué)生來說，可以選擇一些旋律復(fù)雜、歌詞寓意深遠的歌曲，如《小列兵》。
然而，在教學(xué)《小列兵》這首歌曲的過程中，教師可能會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，這首歌的旋律相對較難，需要學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)才能較好地演唱出來。其次，歌詞中蘊含的情感和寓意需要學(xué)生具備一定的理解能力，才能真正體會到其中的內(nèi)涵。
因此，在教學(xué)這首歌曲時，教師可以采取分層教學(xué)的方法。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先熟悉歌曲的旋律，通過多次的聽唱，逐漸掌握歌曲的音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義，并讓學(xué)生通過各種方式表達自己對歌詞的理解和感受，如繪畫、寫作等。最后，教師可以組織學(xué)生進行合唱訓(xùn)練和音樂表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。
在教學(xué)方法的選擇上，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標來確定。對于學(xué)齡前的兒童來說，可以采用游戲化的教學(xué)方法，通過游戲、動作和聲音的結(jié)合，提高學(xué)生對音樂的興趣和理解。對于學(xué)齡期的學(xué)生來說，可以引入一些音樂理論知識，如樂符、節(jié)拍等，提高學(xué)生對音樂的認知和理解。
然而，在教學(xué)《小列兵》這首歌曲的過程中，教師可能會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能會對這首歌曲產(chǎn)生抵觸情緒，因為它可能與他們之前接觸到的音樂風(fēng)格有所不同。其次，在教學(xué)這首歌曲時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。合唱需要學(xué)生相互配合，掌握好節(jié)奏和音高，這對學(xué)生的音樂感知和協(xié)作能力提出了一定的要求。
因此，在教學(xué)這首歌曲時，教師可以采取以下教學(xué)方法。首先，可以利用視頻、圖片等多媒體資源展示與這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，如歷史背景、情節(jié)等，以引起學(xué)生的興趣。其次，可以通過分組合唱的方式，讓學(xué)生分擔(dān)不同的歌曲部分，從而培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和音樂表演能力。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作性的表演，如舞蹈、戲劇等，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在教學(xué)《小列兵》這首歌曲的過程中，我總結(jié)了以下幾點教學(xué)反思。
首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的年齡和音樂基礎(chǔ)相適應(yīng)。對于低年級的學(xué)生來說，可以選擇一些簡單易學(xué)的歌曲，如《小星星》或《兩只老虎》。對于高年級的學(xué)生來說，可以選擇一些旋律復(fù)雜、歌詞寓意深遠的歌曲，如《小列兵》。
其次，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標來確定。對于學(xué)齡前的兒童來說，可以采用游戲化的教學(xué)方法，通過游戲、動作和聲音的結(jié)合，提高學(xué)生對音樂的興趣和理解。對于學(xué)齡期的學(xué)生來說，可以引入一些音樂理論知識，如樂符、節(jié)拍等，提高學(xué)生對音樂的認知和理解。
最后，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和音樂表演能力。合唱需要學(xué)生相互配合，掌握好節(jié)奏和音高，這對學(xué)生的音樂感知和協(xié)作能力提出了一定的要求。
通過對音樂教育中教學(xué)方法和教材選擇的反思，我們可以更好地促進學(xué)生的音樂發(fā)展，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和才能。期待在今后的教學(xué)中，能夠更加科學(xué)有效地教育學(xué)生，讓他們成為優(yōu)秀的音樂人才。
音樂教育在培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和審美能力方面起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式是否適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要，值得我們進行深入的思考和反思。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，音樂教育也需要與時俱進。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)常常注重對樂理知識和技巧的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。這種單一的教學(xué)方法往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)他們對音樂的興趣。
此外，傳統(tǒng)的音樂教育普遍存在著以考試為導(dǎo)向的問題。學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不將大量時間和精力放在機械的練習(xí)和記憶上，而缺少對音樂的深入理解和感受。這種應(yīng)試教育的方式不能充分展現(xiàn)學(xué)生的音樂才華，對他們的全面發(fā)展也存在一定的阻礙。
小列兵音樂教學(xué)是一種基于現(xiàn)代科技手段的創(chuàng)新音樂教育方式。它通過融合音樂游戲、互動教學(xué)和多媒體資源等元素，為學(xué)生提供了更加有趣和生動的學(xué)習(xí)體驗。
首先，小列兵音樂教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。通過讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作、合奏和表演等活動，激發(fā)他們的音樂潛能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和團隊合作精神。
其次，小列兵音樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。通過引入多樣化的音樂風(fēng)格和曲目，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和理解不同類型的音樂，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力和審美情趣。
另外，小列兵音樂教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師在課堂上充當引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生主動參與和思考，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱情。
小列兵音樂教學(xué)在實踐中取得了顯著的效果。學(xué)生們通過參與音樂活動，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的音樂素養(yǎng)。他們不僅在樂理知識和技巧方面取得了進步，更重要的是培養(yǎng)了他們的音樂表達能力和音樂情感。
小列兵音樂教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過創(chuàng)作音樂作品、編曲和編舞等活動，學(xué)生們得到了對音樂的深入理解，并能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的藝術(shù)作品。
此外，小列兵音樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在合奏和合唱的過程中，學(xué)生們學(xué)會了相互配合和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作精神，提高了他們的社交能力。
小列兵音樂教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，仍然有著進一步的發(fā)展空間。隨著科技的不斷進步，我們可以利用虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)手段來創(chuàng)造更加豐富多樣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，小列兵音樂教學(xué)還可以進一步借鑒國際先進的音樂教育理念和方法，與國際交流合作，提升音樂教學(xué)的水平和質(zhì)量。
總之，小列兵音樂教學(xué)通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供了更加豐富和有趣的音樂學(xué)習(xí)體驗。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還鍛煉了學(xué)生的合作精神和社交能力。未來，小列兵音樂教學(xué)有著更加廣闊的發(fā)展前景，將為音樂教育事業(yè)作出更大的貢獻。
在音樂教學(xué)中，小學(xué)生往往是最為活躍和熱愛音樂的群體之一。然而，對于音樂小初兵們來說，教學(xué)方法、內(nèi)容和反思是我們作為音樂教師必須時刻關(guān)注的重點。本文將從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思三個方面，探討如何更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)他們的興趣和潛力。
音樂教學(xué)模式對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只注重知識的灌輸，缺乏互動和參與感。然而，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
一個有效的音樂教學(xué)模式是探索式教學(xué)。這種教學(xué)方式通過鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和嘗試不同的音樂元素和技巧，激發(fā)他們對音樂的熱愛和興趣。例如，在教學(xué)《小星星》這首簡單的兒歌時，我們可以讓學(xué)生嘗試不同的節(jié)奏和音調(diào)，鼓勵他們根據(jù)自己的喜好創(chuàng)造出屬于自己的版本。
此外，音樂小軍隊教學(xué)法也是一種值得嘗試的模式。通過將學(xué)生分為小組，讓他們合作創(chuàng)作和演奏音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)造力。這種模式不僅讓學(xué)生更加融入音樂學(xué)習(xí)中，還培養(yǎng)了他們的表現(xiàn)欲望和自信心。
教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要組成部分。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我們需要考慮到小學(xué)生的興趣和能力，同時讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
首先，我們可以選擇那些易于理解和掌握的音樂曲目。比如，音樂小兵們可以通過教學(xué)一些簡單的兒歌和民謠來開始他們的音樂學(xué)習(xí)之旅。這些曲目既容易記憶，又能夠讓學(xué)生通過演唱和演奏感受到音樂的魅力。
其次，我們還可以結(jié)合小學(xué)生的其他學(xué)科知識來設(shè)計音樂教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以通過教學(xué)一些關(guān)于動物、自然和歷史的音樂作品，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)到更多的知識，加深對其他學(xué)科的理解。
此外，教學(xué)材料的多樣性也是非常重要的。應(yīng)該選擇既有傳統(tǒng)音樂作品，也有現(xiàn)代音樂作品的材料，讓學(xué)生感受到不同風(fēng)格音樂的魅力。同時，我們還可以通過使用圖片、視頻和音頻等多媒體教材來豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更具吸引力和互動性的學(xué)習(xí)體驗。
教學(xué)反思對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進。在音樂教學(xué)中，教學(xué)反思應(yīng)該成為我們的日常習(xí)慣。
首先，我們可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來及時調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。如果學(xué)生對某個音樂元素理解困難，我們可以采用更具體和生動的方式進行講解。如果學(xué)生表現(xiàn)出對某個音樂作品濃厚的興趣，我們可以在學(xué)習(xí)中加入更多相關(guān)的曲目和活動，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，我們可以定期和其他音樂教師進行教學(xué)交流和分享。通過與其他教師的交流，我們能夠了解到更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而對我們自己的教學(xué)進行反思和改進。
最后，我們應(yīng)該積極收集學(xué)生的反饋和意見。學(xué)生是我們的最終受益者，他們的反饋對于我們改進教學(xué)非常重要。我們可以通過問卷調(diào)查、討論組和個別面談等方式，了解學(xué)生對我們教學(xué)的評價，并根據(jù)反饋進行相應(yīng)調(diào)整。
總之，音樂教學(xué)是一個需要不斷積累和改進的過程。作為音樂教師，我們需要關(guān)注教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思三個方面，以更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
列兵多斯確有其人。
戴斯蒙德·道斯（Desmond Doss, 1919年2月7日—2006年3月23日），戰(zhàn)爭期間服役于第77步兵師，第307步兵團醫(yī)療分隊，在沖繩島戰(zhàn)役中無任何武器的情況下救助75名受傷士兵，是第一個拒絕使用武器，沒有殺死任何敵人記錄卻獲得美軍最高榮譽-榮譽勛章的士兵。
在部落沖突手游中，超級兵種是11本解鎖兵種，玩家到達11本后只要兵種等級滿足強化就可以使用，分別是隱秘哥布林、超級野蠻人、超級炸彈人、超級巨人、超級弓箭手、超級女武神等。一次只能強化一種部隊，每次強化的有效期為一周。
魔獸世界懷舊服tbc沒有軍階了，取消了列兵或者其他稱號了。
