在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算乘法是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。掌握乘法運(yùn)算的技巧對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。本篇說(shuō)課稿將詳細(xì)介紹小學(xué)口算乘法的教學(xué)方法和策略。
1. 使學(xué)生掌握乘法口訣表。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高計(jì)算速度。
3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用進(jìn)行思考，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1. 乘法口訣表。
2. 數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。
3. 計(jì)算器。
通過(guò)出示乘法口訣表，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并默寫(xiě)乘法口訣，并帶領(lǐng)學(xué)生快速回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓學(xué)生理解乘法的概念和運(yùn)算方法，并能熟練應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。
1. 溫故知新：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)口算乘法練習(xí)鞏固學(xué)生的口算技巧。
2. 引入新知：通過(guò)教師的示范和講解，向?qū)W生闡述乘法的概念和運(yùn)算方法。
3. 合作探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行口算練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流合作解題。
4. 拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)和應(yīng)用乘法解決問(wèn)題的訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)積極，他們對(duì)乘法的學(xué)習(xí)充滿了興趣。通過(guò)合作探究和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們掌握了乘法口訣表和乘法運(yùn)算的基本方法。同時(shí)，通過(guò)小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)口算乘法的積極性。教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)用乘法解決問(wèn)題時(shí)還存在困難，下一節(jié)課需要更多的實(shí)例訓(xùn)練來(lái)鞏固他們的理解和運(yùn)用能力。
通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。他們不僅掌握了乘法口訣表，還能夠應(yīng)用乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。另外，通過(guò)教學(xué)反思，也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。希望在今后的教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生們提高口算乘法的能力。
乘法口訣表：
注：本文僅供參考。
歡迎來(lái)到本篇博客，本次將為大家分享小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿的編寫(xiě)與演講技巧。
小數(shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要的培養(yǎng)作用。編寫(xiě)一份好的小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿不僅能夠幫助教師更好地展示自己的教學(xué)能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面將為大家詳細(xì)介紹小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿的編寫(xiě)要點(diǎn)。
為了編寫(xiě)一份優(yōu)秀的小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿，我們需要注意以下要點(diǎn)：
除了編寫(xiě)說(shuō)課稿之外，演講技巧也是一項(xiàng)關(guān)鍵的能力。下面為大家提供一些小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課演講的技巧：
以上是關(guān)于小學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿的編寫(xiě)與演講技巧的介紹。希望對(duì)廣大教師能夠有所幫助，提高教學(xué)效果。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿和出色的演講技巧，將小數(shù)乘法教學(xué)進(jìn)行到底，讓學(xué)生在思維中成長(zhǎng)、在實(shí)際中應(yīng)用。
1、說(shuō)課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，講解清楚；但對(duì)過(guò)程的解說(shuō)過(guò)細(xì)，在教理、教例上沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)及實(shí)證。另外“說(shuō)課”不要成為“讀課”。
2、說(shuō)課稿較規(guī)范，有學(xué)情分析；但對(duì)“為何教” 解說(shuō)不足，沒(méi)有說(shuō)清本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)以及確立的依據(jù)，說(shuō)課中的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”要有別于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施過(guò)程。缺乏教學(xué)課件及板書(shū)，影響了說(shuō)課的效果。
保護(hù)牙齒非常重要。1. 保護(hù)牙齒是必要的。2. 牙齒是人體非常重要的器官，我們需要通過(guò)刷牙、用牙線清潔牙石、定期看牙醫(yī)等方式來(lái)保護(hù)牙齒的健康。如果我們不好好地保護(hù)牙齒，會(huì)引起蛀牙、牙齦炎、牙周炎等問(wèn)題，影響我們的口腔健康，甚至對(duì)我們的全身健康也會(huì)造成負(fù)面影響。3. 還有一些其他的方法可以保護(hù)好牙齒，如：控制糖分、減少飲料、多吃水果和蔬菜、定期更換牙刷等等。總之，保護(hù)好牙齒必須要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)橹挥泻玫目谇恍l(wèi)生才能讓我們的口腔健康更健康。
為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
說(shuō)課稿應(yīng)該這樣寫(xiě)：
說(shuō)課稿第一部分要寫(xiě)的內(nèi)容是教材分析，先說(shuō)清楚所使用的教材版本，所教的年級(jí)，上冊(cè)還是下冊(cè)，本節(jié)課處于第幾單元，第幾課，在本單元中占有什么樣的位置，本單元要求掌握的知識(shí)點(diǎn)是什么，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)又是什么，要把這些內(nèi)容介紹清楚。
還要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（目標(biāo)要明確），寫(xiě)教學(xué)方法和采用此教學(xué)方法的理由，再者是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。最后是教學(xué)過(guò)程，一般包括導(dǎo)入新課、講授新課、課堂鞏固、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
問(wèn)學(xué)生：
加法會(huì)了嗎？
連續(xù)加法會(huì)了嗎？
連續(xù)加同一個(gè)數(shù)就是乘法。把乘法理解為連續(xù)加法的簡(jiǎn)寫(xiě)。
讓學(xué)生背乘法表前可以帶領(lǐng)學(xué)生自己去“發(fā)明”乘法表。這樣孩子的理解才會(huì)深刻。
理解比如4??2和2??4的不同。
一、說(shuō)教材
（一）對(duì)課文的理解
該課文是八年級(jí)下期語(yǔ)文三單元的第一篇文章。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)段。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然。
（二）教學(xué)目標(biāo)
一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過(guò)擬人、比喻、反問(wèn)等把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的寫(xiě)作方法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
一是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作手法。
（四）教學(xué)難點(diǎn)在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。
二、說(shuō)學(xué)法
當(dāng)然，無(wú)論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，之后，可采用問(wèn)答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，第一課時(shí)重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時(shí)重在寫(xiě)作技巧的探究與理解富有哲理性的語(yǔ)言。我想說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步：整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己讀書(shū)感受與理解，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及投影的思考題。
第四步：互動(dòng)探究。
學(xué)生討論后，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。
第五步：張揚(yáng)個(gè)性。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)明對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及意見(jiàn)，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來(lái)有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
說(shuō)課稿如何寫(xiě)，這是大學(xué)問(wèn)。進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。
教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
《籃球——原地運(yùn)球》說(shuō)課稿
指導(dǎo)思想：
本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主要手段，讓學(xué)生在自主互動(dòng)、嘗試體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、參與體育活動(dòng)。體育課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視體現(xiàn)課堂教學(xué)的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心、興趣特點(diǎn)的體育教學(xué)課堂氛圍，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)的形成。
學(xué)情分析：
授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)參與籃球活動(dòng)的積極性很高，但是他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)了解的不多，對(duì)籃球技能初次接受，學(xué)生的理解能力有限，造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性。因此在教學(xué)中我重點(diǎn)以簡(jiǎn)單化的各種方式的原地運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)生活動(dòng)興趣，在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)球能力，采用游戲練習(xí)和競(jìng)賽練習(xí)、小組練習(xí)……使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們進(jìn)一步參與籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步使學(xué)生熟悉籃球的球性；
2．學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)，讓85%左右的學(xué)生掌握該動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)；
3．多樣性練習(xí)提升籃球原地運(yùn)球時(shí)的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn)：對(duì)球的掌控能力
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)一步熟悉籃球的球性，學(xué)習(xí)“原地運(yùn)球”的動(dòng)作技能，在多樣化的練習(xí)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。 開(kāi)始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐與提高部分通過(guò)讓學(xué)生熟悉球性的同時(shí)達(dá)到熱身的效果，同時(shí)也為主教材做好鋪墊，接下來(lái)的的講練結(jié)合，多樣性運(yùn)球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法回收器材的同時(shí)激發(fā)學(xué)生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。
《籃球——原地運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)
