1. 績(jī)效
是指組織或個(gè)人為了達(dá)到某種目標(biāo)而采取的各種行為的結(jié)果。“績(jī)”指業(yè)績(jī)，對(duì)應(yīng)最終的結(jié)果；“效”指行為、品行、態(tài)度、方式、方法等，是一種行為，對(duì)應(yīng)管理成熟度要求。
2. 績(jī)效評(píng)價(jià)
是指組織依照預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)和一定的評(píng)價(jià)程序，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、按照評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的工作能力、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行定期和不定期的考核和評(píng)價(jià)。
3. 績(jī)效管理
是指各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的績(jī)效計(jì)劃制定、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用、績(jī)效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過(guò)程，績(jī)效管理的目的是持續(xù)提升個(gè)人、部門和組織的績(jī)效。
4. 績(jī)效溝通
是指績(jī)效溝通是績(jī)效管理實(shí)施的軸心，績(jī)效管理溝通主要是指組織者、考核者、被考核者他們之間溝通。根據(jù)績(jī)效管理循環(huán)，將績(jī)效溝通分為三個(gè)溝通過(guò)程：績(jī)效計(jì)劃溝通、績(jī)效實(shí)施溝通和績(jī)效結(jié)果溝通。
5. 關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)
企業(yè)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)是指通過(guò)對(duì)組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計(jì)算、分析，衡量流程績(jī)效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運(yùn)作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具，是企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。KPI可以使部門主管明確部門的主要責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，明確部門人員的業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)。建立明確的切實(shí)可行的KPI體系是做好績(jī)效管理的關(guān)鍵。
6. 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法
是指以企業(yè)年度目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)對(duì)員工工作績(jī)效特征的分析，據(jù)此確定反映企業(yè)、部門和員工個(gè)人一定期限內(nèi)綜合業(yè)績(jī)的關(guān)鍵性量化指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行績(jī)效考核。
職位的關(guān)鍵業(yè)績(jī)目標(biāo)是可以量化、分解、評(píng)價(jià)的，并可以在計(jì)劃期內(nèi)完成的目標(biāo)。關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)(KPI)能夠從數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間和成本四個(gè)方面進(jìn)行量化。
7. 360度評(píng)價(jià)
360度反饋評(píng)估技術(shù)（360 degree feedback）又稱多源反饋技術(shù)。是指由與被評(píng)價(jià)人有密切工作關(guān)系的人（包括被評(píng)價(jià)人的上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)、客戶、自己）對(duì)被評(píng)價(jià)人進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而全面、客觀地搜集被評(píng)價(jià)人工作表現(xiàn)的信息，了解被評(píng)價(jià)人的優(yōu)勢(shì)和不足，并可以通過(guò)多次評(píng)價(jià)結(jié)果的連續(xù)跟蹤和記錄，幫助被評(píng)價(jià)人進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)被評(píng)價(jià)人不斷成長(zhǎng)。
8. 平衡計(jì)分卡
平衡計(jì)分卡，是從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度，將組織的戰(zhàn)略落實(shí)為可操作的衡量指標(biāo)和目標(biāo)值的一種新型績(jī)效管理體系。平衡計(jì)分卡表明了企業(yè)員工需要什么樣的
轉(zhuǎn)專業(yè)的筆試的話，我們看筆試的時(shí)候，主要是看我們的一個(gè)最后的一個(gè)期末的考試的一個(gè)成績(jī)，如果我們的一個(gè)考試成績(jī)達(dá)到符合我們的一個(gè)專業(yè)的前20%，那么我們就有轉(zhuǎn)專業(yè)的一個(gè)資格，所以我們?cè)诒緦I(yè)的一個(gè)成績(jī)，也是可以證明我們?cè)诹硗庖粋€(gè)專業(yè)筆試的時(shí)候，考的一個(gè)成績(jī)的。
在許多招聘環(huán)節(jié)中，筆試是一項(xiàng)常見(jiàn)的評(píng)估技能和知識(shí)水平的方式。然而，根據(jù)筆試成績(jī)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。在本文中，我們將討論如何將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)，以幫助雇主和招聘人員更好地評(píng)估候選人的能力。
在將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)之前，了解筆試的目的非常重要。筆試不僅僅是為了對(duì)候選人的能力進(jìn)行評(píng)估，還可以幫助雇主了解應(yīng)聘者在特定領(lǐng)域的知識(shí)水平和技能。因此，在將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該考慮到筆試的目的和測(cè)試內(nèi)容的相關(guān)性。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。在設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要考慮到不同題型的權(quán)重以及每個(gè)題目的難度等因素。可以根據(jù)題目的重要性和難易程度來(lái)設(shè)定不同題型的分值，從而更準(zhǔn)確地評(píng)估候選人的能力水平。
不同類型的題目要求不同的技能和知識(shí)。在將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，需要考慮到題目類型對(duì)應(yīng)的能力要求。例如，選擇題可以反映候選人的知識(shí)水平和分析能力，而應(yīng)用題則更能展示候選人的實(shí)際操作能力。因此，在評(píng)估候選人的綜合能力時(shí)，應(yīng)綜合考慮不同類型題目的分?jǐn)?shù)。
除了筆試成績(jī)，還應(yīng)綜合考慮其他評(píng)估因素，如面試表現(xiàn)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等。績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)綜合考慮多個(gè)因素的過(guò)程，而不僅僅依靠筆試成績(jī)。通過(guò)綜合考慮多個(gè)評(píng)估因素，可以更全面地評(píng)估候選人的能力和適應(yīng)性。
為了更科學(xué)地將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)，建立評(píng)估體系是非常關(guān)鍵的。評(píng)估體系應(yīng)該考慮到不同職位的需求和能力要求，并基于這些要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。評(píng)估體系應(yīng)具有科學(xué)性、公平性和可操作性，以確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。
在將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段。在線考試和評(píng)估工具可以提高評(píng)估的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)也可以輔助評(píng)估過(guò)程，提供更細(xì)致的評(píng)估結(jié)果。
總而言之，???筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)需要合理設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考慮題目類型和其他評(píng)估因素，并建立科學(xué)的評(píng)估體系。通過(guò)科技手段的應(yīng)用，可以提高評(píng)估的效率和準(zhǔn)確性。希望本文能對(duì)您理解如何將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)提供幫助。
感謝您閱讀本文，希望能為您理解如何將筆試成績(jī)轉(zhuǎn)化為績(jī)效評(píng)價(jià)提供一些指導(dǎo)和幫助。
單招專業(yè)考語(yǔ)數(shù)外，省統(tǒng)考！在當(dāng)?shù)馗咧袌?bào)名參加考試，和高考一樣。
部分院校考研復(fù)試時(shí)是有考筆試的。 考研復(fù)試——專業(yè)課筆試考查內(nèi)容： 筆試是考研復(fù)試的基本環(huán)節(jié)之一，目前研究生入學(xué)考試復(fù)試的面試分值比重逐步加大，有些院校甚至完全以面試取代筆試。有些院校，例如浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院復(fù)試專業(yè)成績(jī)中，面試比重占60%，筆試比重僅占40%。但由于傳統(tǒng)考試方式的影響，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，國(guó)內(nèi)多數(shù)院校中專業(yè)課筆試成績(jī)所占的比重仍然不可小覷，例如北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院沒(méi)有專業(yè)課面試，只有復(fù)試筆試考核。 考研復(fù)試專業(yè)課筆試一定要好好把握，只有專業(yè)課筆試取得高分，才能比較有把握最終入圍。各大院校一般也都有規(guī)定，專業(yè)課筆試不及格，即使總分達(dá)到錄取要求，也不予錄取。 一般高校對(duì)于初試參考書(shū)有指定的要求，但不會(huì)指定復(fù)試的參考書(shū)目。因此，考生在準(zhǔn)備復(fù)試筆試時(shí)，不要拋開(kāi)初試參考書(shū)，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)對(duì)報(bào)考專業(yè)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，關(guān)注專業(yè)前沿，延伸思維觸角。畢竟初試結(jié)束后，考生對(duì)于初試內(nèi)容的記憶已略顯生疏，尤其是跨專業(yè)考研的同學(xué)，更需要進(jìn)一步鞏固在考研復(fù)習(xí)期間突擊掌握的大量新知識(shí)。 當(dāng)然，也有部分高校在復(fù)試通知中規(guī)定復(fù)試的指定書(shū)目，與初試的參考書(shū)目有所不同，這就要具體問(wèn)題具體應(yīng)對(duì)了。例如，南京大學(xué)公布了有機(jī)化學(xué)專業(yè)的復(fù)試書(shū)目，考生就要有針對(duì)性地準(zhǔn)備書(shū)中的實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，按照實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)作。有的學(xué)校制定復(fù)試書(shū)目較多，比如中國(guó)傳媒大學(xué)的傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，在復(fù)試時(shí)列出了幾本主要的參考書(shū)目。報(bào)考此類學(xué)校的考生也不要慌張，因?yàn)閺?fù)試筆試對(duì)專業(yè)課的考查不像初試那么具體，主要是熟悉過(guò)去所學(xué)的內(nèi)容，考查范圍不會(huì)超出學(xué)校規(guī)定的書(shū)目。
工作的成績(jī)、效果。
從管理學(xué)的角度看，是組織期望的結(jié)果，是組織為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而展現(xiàn)在不同層面上的有效輸出，它包括個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效兩個(gè)方面。
組織績(jī)效實(shí)現(xiàn)應(yīng)在個(gè)人績(jī)效實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，但是個(gè)人績(jī)效的實(shí)現(xiàn)并不一定保證組織是有績(jī)效的。
如果組織的績(jī)效按一定的邏輯關(guān)系被層層分解到每一個(gè)工作崗位以及每一個(gè)人的時(shí)候，只要每一個(gè)人達(dá)成了組織的要求，組織的績(jī)效就實(shí)現(xiàn)了。
績(jī)效是組織中個(gè)人(群體)特定時(shí)間內(nèi)的可描述的工作行為和可衡量的工作結(jié)果，以及組織結(jié)合個(gè)人(群體)在過(guò)去工作中的素質(zhì)和能力，指導(dǎo)其改進(jìn)完善，從而預(yù)計(jì)該人(群體)在未來(lái)特定時(shí)間內(nèi)所能取得的工作成效的總和。
績(jī)效是指組織、團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，在一定的資源、條件和環(huán)境下，完成任務(wù)的出色程度，是對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及達(dá)成效率的衡量與反饋。
二、績(jī)效的作用
1、達(dá)成目標(biāo)績(jī)效考核本質(zhì)上是一種過(guò)程管理，而不是僅僅對(duì)結(jié)果的考核。它是將中長(zhǎng)期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo)，不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過(guò)程，有效的績(jī)效考核能幫助企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。
2、挖掘問(wèn)題績(jī)效考核是一個(gè)不斷制訂計(jì)劃、執(zhí)行、改正的PDCA循環(huán)過(guò)程，整個(gè)績(jī)效管理環(huán)節(jié)，包括績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效要求達(dá)成、績(jī)效實(shí)施修正、績(jī)效面談、績(jī)效改進(jìn)、再制定目標(biāo)的循環(huán)，這也是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題的過(guò)程。
3、分配利益與利益不掛鉤的考核是沒(méi)有意義的，員工的工資一般都會(huì)為兩個(gè)部分：固定工資和績(jī)效工資。績(jī)效工資的分配與員工的績(jī)效考核得分息息相關(guān)，所以一說(shuō)起考核，員工的第一反應(yīng)往往是績(jī)效工資的發(fā)放。
4、促進(jìn)成長(zhǎng)績(jī)效考核的最終目的并不是單純地進(jìn)行利益分配，而是促進(jìn)企業(yè)與員工的共同成長(zhǎng)。通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題，找到差距進(jìn)行提升，最后達(dá)到雙贏。
問(wèn)題中所述，績(jī)效管理是人力資源管理中的一個(gè)模塊。績(jī)效管理是一種專業(yè)的工具手段，最主要的還是要掌握各部門動(dòng)態(tài)，各部門主要業(yè)務(wù)流程，對(duì)企業(yè)有系統(tǒng)性的掌握，才能真真正正地去做績(jī)效管理工作。所以平時(shí)要多研究學(xué)習(xí)各部門的職能職責(zé)、業(yè)務(wù)流程，表單數(shù)據(jù)等信息。通常公司要推進(jìn)績(jī)效考核工作，一般從現(xiàn)有HR人員中選派人才從事這項(xiàng)工作，之前是從事招聘，組織規(guī)劃，培訓(xùn)方面工作的。多是人力資源專業(yè)的。
具體的參考課程體系：人力資源管理概論；人力資源規(guī)劃；招聘與錄用；培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)；績(jī)效考核；薪酬福利；員工關(guān)系
編碼規(guī)則招考單位代碼共有7位數(shù)字、分為三個(gè)碼段①地區(qū)代碼（第1一4位）表示招考單位所屬的行政區(qū)劃；
②類別代碼（第5位），表示招考單位所屬類別；
③單位代碼（第6一7位）表示各單位固定代碼或流水號(hào)。
教師資格證中職專業(yè)課筆試考試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》。
《綜合素質(zhì)》主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。
《教育知識(shí)與能力》主要考察教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理;中學(xué)課程;中學(xué)教學(xué);中學(xué)生學(xué)習(xí)心理;中學(xué)生發(fā)展心理;中學(xué)生心理輔導(dǎo);中學(xué)德育;中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。
公安專業(yè)科目考試不難，只要考生對(duì)于考試指定材料復(fù)習(xí)充分充分復(fù)習(xí)，就可以順利通過(guò)。自2016年公安改革以來(lái)，考試大綱一直有所發(fā)生變化，最開(kāi)始公安基礎(chǔ)知識(shí)，到公安專業(yè)知識(shí)，新加了職業(yè)素質(zhì)和基本能力考察，而2018年公安考試大綱新增了法條12條，包括民法等大法。
考試內(nèi)容的變化，讓考試變得更具專業(yè)性，也更需要考生進(jìn)行更周全的復(fù)習(xí)，才能確保順利通過(guò)。
