1. 整理知識點(diǎn)是必要的。2. 因?yàn)樾W(xué)教師資格證筆試考試內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，知識點(diǎn)繁多，需要有系統(tǒng)性的整理和歸納，才能更好地掌握和應(yīng)對考試。3. 整理知識點(diǎn)的方法可以包括：查閱教材和考試大綱，制作思維導(dǎo)圖或筆記，參加培訓(xùn)班或自學(xué)課程等。同時(shí)，也需要注重練習(xí)和鞏固，提高自己的應(yīng)試能力。
14個(gè)必考知識點(diǎn)：
一、教育教學(xué)觀
(一)素質(zhì)教育觀：
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育;
(二)新課改的教學(xué)觀：
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;
(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”;
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變：
(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人：
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨(dú)特的人：
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán);
四、教師職業(yè)道德
(一)愛國守法：
(1)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義;
(2)全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù);
(3)不得有違背黨和國家方針、政策的言行;
(二)愛崗敬業(yè)：
(1)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn);
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;
(3)不對工作敷衍塞責(zé);
(三)關(guān)愛學(xué)生：
(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生;
(2)對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友;
(3)保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展;
(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生;
(四)教書育人：
(1)實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平;
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神;
(3)不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);
(五)為人師表：
(1)知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則;
(2)衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。舉止文明禮貌;
(3)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長;
(4)廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利;
(六)終身學(xué)習(xí)：
(1)樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn);
(2)自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平;
五、德育原則
(1)方向性原則;
(2)疏導(dǎo)性原則;
(3)知行統(tǒng)一原則;
(4)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;
(5)教育的一致性和連貫性原則;
(6)因材施教的原則;
(7)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則;
(8)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則;
六、德育方法
(1)說服教育法;
(2)榜樣示范法;
(3)陶冶教育法;
(4)指導(dǎo)實(shí)踐法;
(5)品德評價(jià)法;
(6)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法;
七、教學(xué)原則
(1)科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則;
(2)直觀性原則;
(3)啟發(fā)性原則;
(4)鞏固性原則;
(5)循序漸進(jìn)原則;
(6)因材施教原則;
(7)理論聯(lián)系實(shí)際原則;
(8)量力性原則;
八、教學(xué)方法
(1)講授法;
(2)談話法;
(3)演示法;
(4)練習(xí)法;
(5)實(shí)驗(yàn)法;
(6)討論法;
(7)參觀法;
(8)讀書指導(dǎo)法;
九、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法
(1)精選教材;
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;
(3)合理安排教學(xué)程序;
(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性;
十、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平;
(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力;
十一、馬斯洛需求層次理論
(一)生理需要：
這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求;
(二)安全需要：
人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會安定和國際和平;
(三)歸屬和愛的需要：
也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等;
(四)尊重的需要：
表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識與評價(jià)、重視威望和名譽(yù)等;
(五)自我實(shí)現(xiàn)的需要：
所謂自我實(shí)現(xiàn)是指追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要;
十二、四種氣質(zhì)類型特征
(一)膽汁質(zhì)：
具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事;
工作、學(xué)習(xí)具有明顯的周期性;
(二)多血質(zhì)：
(1)外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際;
(2)思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力;
(3)情緒和情感易產(chǎn)生也易改變，體驗(yàn)不深但明顯表露在外;
其最顯著的特點(diǎn)是具有很高的靈活性，容易適應(yīng)環(huán)境;
(三)黏液質(zhì)：
(1)安靜穩(wěn)重、交往適度;
(2)反應(yīng)緩慢、沉默寡言;
(3)善于克制自己，情緒不易外露;
(4)注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移;
(5)善于忍耐，沉著堅(jiān)定;
(6)做事不夠靈活、因循守舊;
其顯著特點(diǎn)是安靜、均衡;
(四)抑郁質(zhì)：
(1)行為孤僻、動作遲緩;
(2)多愁善感、體驗(yàn)深刻;
(3)情緒不易外露、敏感多疑;
(4)情感細(xì)膩，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)小事物;
其顯著特點(diǎn)是敏感、多疑、憂郁;
十三、心理輔導(dǎo)的途徑
(1)開設(shè)有關(guān)心理健康教育課程;
(2)開設(shè)有關(guān)心理輔導(dǎo)活動課;
(3)教學(xué)中逐步滲透心理健康教育內(nèi)容;
(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育：
(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢：
(6)小組輔導(dǎo);
十四、心理輔導(dǎo)的方法
(1)強(qiáng)化法;
(2)行為塑造法;
(3)系統(tǒng)脫敏法;
(4)理性一情緒療法;
(5)來訪者中心療法。
小學(xué)教師資格證考試作為評定小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力的重要指標(biāo)，一直備受廣大教師的關(guān)注。為了幫助大家更好地備考和應(yīng)對小學(xué)教師資格證筆試，本文將對部分筆試題進(jìn)行解析和講解，希望能對大家有所幫助。
正確答案是1. 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行調(diào)整。這是因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
正確答案是3. 關(guān)注學(xué)生的興趣和情感需要把握適當(dāng)?shù)亩取?/strong>課堂管理不僅僅包括安排學(xué)生的坐位，還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和興趣愛好，平衡好學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
正確答案是4. 小學(xué)生逐漸具備自理能力，在生活習(xí)慣上需要教育引導(dǎo)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，逐漸具備自理能力，但也需要教育引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
正確答案是3. 小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的問題解決能力。
正確答案是3. 小學(xué)語文課教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。小學(xué)語文課教學(xué)不能僅僅局限于教授課本內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
以上只是部分小學(xué)教師資格證筆試題目的解析，希望能對大家的備考和應(yīng)試有所幫助。小學(xué)教師資格證考試涵蓋的知識點(diǎn)較多，備考要有計(jì)劃、有重點(diǎn)。除了筆試外，大家還要注重實(shí)際操作和教學(xué)案例的分析，全面提升自己的教學(xué)能力。
希望廣大教師們都能順利通過小學(xué)教師資格證考試，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
2022年上半年教師資格證筆試報(bào)名時(shí)間在1月份，考試時(shí)間在3月中旬。上半年面試報(bào)名時(shí)間在4月份，面試考試時(shí)間在5月中旬。2021上半年教師資格證報(bào)名時(shí)間1月14日開始；
2020上半年教師資格證報(bào)名時(shí)間1月9日開始；
2019上半年教師資格證報(bào)名時(shí)間1月15日開始；
2018上半年教師資格證報(bào)名時(shí)間1月16日開始。
基本上都是從1月中旬開始的。所以，預(yù)計(jì)2022年上半年教資筆試報(bào)名也是從2022年1月中旬開始。
2021上半年教師資格證考試筆試時(shí)間是2021年3月13日，教師資格證準(zhǔn)考證打印入口是中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，教師資格證準(zhǔn)考證打印時(shí)間是3月8日-13日(部分地區(qū)略有不同，以當(dāng)?shù)毓鏋闇?zhǔn))，
小學(xué)教師資格證筆試考一天，上午一門，下午一門，上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)考綜合素質(zhì)，下午一點(diǎn)至三點(diǎn)考教育教學(xué)知識與能力，考生須憑準(zhǔn)考證(正、反面不得涂改或書寫任何內(nèi)容）、有效身份證件、考試防疫材料，佩戴好口罩，經(jīng)體溫測量低于37.3°C后，方可正常進(jìn)入考場參加考試喲
作為一名小學(xué)教師，取得教師資格證是非常重要的一步。而在取得資格證之前，需要通過筆試考試，這對許多人來說可能是一次挑戰(zhàn)。本文將提供一套小學(xué)教師資格證筆試模擬卷，希望能夠幫助大家更好地備考。
1.（ ）是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
2.以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于字詞的構(gòu)造部分？
3.古文中的“上下求索”出自哪篇文章？
1.小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了其中的三分之一，還剩下多少個(gè)蘋果？
2.以下哪個(gè)是質(zhì)數(shù)？
3.以下哪個(gè)是平行四邊形？
1.下列單詞中，哪個(gè)單詞的讀音與其他兩個(gè)不同？
2.請問下列哪個(gè)單詞是動詞？
3.請把下列單詞按照字母順序排列。
請?jiān)谙旅娴谋砀裰刑钊脒m當(dāng)?shù)臄?shù)字。
| 科目 | 考生人數(shù) | 通過人數(shù) | 通過率 |
|---|---|---|---|
| 語文 | 100 | 80 | |
| 數(shù)學(xué) | 120 | 75% | |
| 英語 | 90 | 80% |
希望以上模擬卷對大家備考小學(xué)教師資格證有所幫助。在備考過程中，要充分理解各學(xué)科的知識點(diǎn)，注重基礎(chǔ)練習(xí)和真題訓(xùn)練，同時(shí)注意時(shí)間的合理安排。通過不斷努力和積累，相信大家一定能夠順利通過小學(xué)教師資格證的筆試考試。祝愿大家取得優(yōu)異的成績！
說到備考小學(xué)教資，小7最有發(fā)言權(quán)！！首先，小伙伴不用怕，小學(xué)教資可以說是整個(gè)教師資格證考試中最簡單的學(xué)段，最關(guān)鍵的還是要下好三盤棋！！一個(gè)是了解考情！！一個(gè)是高效備考！！一個(gè)是實(shí)戰(zhàn)演練！！這些高效備考干貨，小7這里全都有，幫你一次上岸！！
直接就來說一說小學(xué)教資筆試如何備考啦！！
一、知己知彼：小學(xué)教資筆試考什么
小學(xué)教資只考兩科，分別為科目一《綜合素質(zhì)》和科目二《教育知識與教學(xué)能力》，具體的考察內(nèi)容如圖：
二、一戰(zhàn)拿證：小學(xué)教資筆試如何備考
（一）科目一《綜合素質(zhì)》
該科目比較簡單，它的簡單之處在于沒有太多難理解的概念，不像科二里有許多大家傻傻分不清楚的名詞，沒有簡答題，需要大家背誦記憶的內(nèi)容較少，有兩道材料分析題，但考點(diǎn)很固定。
為了方便大家復(fù)習(xí)，我整理出了一份2022年教師資格證備考資料包。內(nèi)含：一起考教師的全程班視頻，科一科二知識點(diǎn)背記詞條（新版重點(diǎn)筆記）、知識框架導(dǎo)圖、歷年考試真題，學(xué)練結(jié)合才更有效果！這些資料，每半年更新一次，緊跟最新考試大綱，就算你考前一周才開始看，看完也能拿個(gè)中等分?jǐn)?shù)！需要的同學(xué)可以點(diǎn)擊下方的小卡片領(lǐng)取課程和資料包~
第一道材料分析
1.教育觀-素質(zhì)教育的內(nèi)涵
①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。
③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。
④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
（記憶：全體面創(chuàng)個(gè)）
2.學(xué)生觀（幼教中稱為兒童觀 ）
①學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體。
②學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性。
③學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。
④學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷。
（記憶：王官人不差錢）
3.教師觀
①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
③教師是課程的開發(fā)者和研究者。
④教師是社區(qū)型的開放教師。
⑤在師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長。
⑥對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)。
⑦教師要注重反思與終身學(xué)習(xí)。
⑧教師要注重與同事的團(tuán)結(jié)合作。
4. 教學(xué)觀
①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。
②教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
③教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。
④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。
（記憶：人生過客）
5. 新課改的評價(jià)觀
①評價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。
②評價(jià)內(nèi)容多元化。
③評價(jià)方式多樣化。
④評價(jià)主體的多元化。
⑤更注重評價(jià)過程。
（記憶：許三多過目不忘）
第二道材料分析
教師職業(yè)道德規(guī)范
①愛國守法。
②愛崗敬業(yè)。
③關(guān)愛學(xué)生。
④教書育人。
⑤為人師表。
⑥終身學(xué)習(xí)。
（記憶：三愛兩人一終身）
我們可以通過口訣法來記憶，但完整內(nèi)容一定要會擴(kuò)充，在具體的答題過程中要根據(jù)題目內(nèi)容給出相對應(yīng)的點(diǎn)，并結(jié)合材料進(jìn)行分析，這部分拿分很容易，大家只要稍一認(rèn)真就可達(dá)到要求。
《綜合素質(zhì)》中也有讓大家頭疼的點(diǎn)，那就是文化素養(yǎng)，大家會覺得古今中外、天文地理內(nèi)容太多了，四個(gè)選項(xiàng)它不認(rèn)識你，你也不認(rèn)識它，很是尷尬。這部分沒什么特別好的辦法，我的建議是日常積累加上分類總結(jié)，比如古代以少勝多的著名戰(zhàn)役：
除去上述所說的，《綜合素質(zhì)》還有一個(gè)大頭，那就是作文，這里建議大家多積累素材，考前最好動手寫幾篇，以防手生或者是對時(shí)間把握不夠。
這里為大家準(zhǔn)備了一份超全的科一備考干貨，點(diǎn)擊鏈接即可查看喲：
教師資格證科目一《綜合素質(zhì)》超詳細(xì)干貨（二）科目二《教育知識與教學(xué)能力》
小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。
為了讓大家更直觀地感受考試的題型，下邊每個(gè)題型都來舉個(gè)例子：
1．單項(xiàng)選擇題
（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是（）
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》
（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為（）
A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入
2．簡答題
（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？
（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？
3．材料分析題
閱讀材料，回答問題。
（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊(duì)，班主任都要在場。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問題：請運(yùn)用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。
（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。
問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。
4．教學(xué)設(shè)計(jì)題
材料一：“周長的認(rèn)識”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。
材料二： “漢語拼音·認(rèn)識漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。
材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）
問題：請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
了解了考什么、怎么考，下一步就是怎么備考啦，《教育知識與教學(xué)能力》需要理解的內(nèi)容比較多，所以建議大家分為三輪來復(fù)習(xí)：
第一輪：利用思維導(dǎo)圖梳理、記憶全書考點(diǎn)
在看書時(shí)，可使用畫思維導(dǎo)圖的方法幫助自己記憶，一邊搭建知識框架一邊記憶重難點(diǎn)，將知識點(diǎn)與知識點(diǎn)直接進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣一來，當(dāng)梳理后面的知識點(diǎn)時(shí)，可以回顧前面的知識點(diǎn)。按照思維導(dǎo)圖逐步深入，便能快速記憶相關(guān)知識考點(diǎn)。
第二輪：感受真題，掌握答題思路
通過第一輪的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)將書本上的知識點(diǎn)記憶的差不多了，但是要想通過考試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要會將知識點(diǎn)運(yùn)用，做對試卷上的考題。所以這一輪復(fù)習(xí)，可以找相關(guān)的真題進(jìn)行練習(xí)，掌握答題思路。我們以材料分析題為例：
答題思路：審題-析題-解題
（一）審題：審問題（判斷題型）思考兩個(gè)問題：1、回答什么2、會運(yùn)用到什么知識（二）析題：分析材料分析的方法：（1）材料需要一句一句讀；（2）帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點(diǎn)；（3）從整體上檢查補(bǔ)充鏈接知識點(diǎn)。（三）解題三步走原則1.評論-總；（分題型，針對于評析型）2.分析-分；套理論（選擇性） ，套不上理論從當(dāng)今社會的教育背景、要求作答沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理，均可得分建議答 3-4 條，要注意序號化，即有條理（原理+材料）3.總結(jié)-總綜上所述，我認(rèn)為…后跟材料分析題答題知識點(diǎn)
第三輪：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行考前沖刺。
考前幾天再拿書本復(fù)習(xí)已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了，所以直接復(fù)習(xí)此前做過的真題試卷，對于自己易錯(cuò)或還存在疑惑的知識點(diǎn)直接拿思維導(dǎo)圖中鎖定知識點(diǎn)并記憶。
通過這樣的復(fù)習(xí)方法和節(jié)奏，知識點(diǎn)比較全面不容易丟，比較高效，并會有不錯(cuò)的成績。這一門沒有捷徑可走，一方面需要大家一節(jié)一節(jié)，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)、記憶。
最后，小7發(fā)現(xiàn)很多備考教師資格證的小伙伴，手上或多或少有一些資料，但資料并非越多越好，要少而精，有重點(diǎn)，否則和看教材就沒有區(qū)別了。因此小7建議小伙伴們參考以下復(fù)習(xí)順序選用資料，使備考事半功倍：
點(diǎn)擊下方的小卡片即可領(lǐng)取以上內(nèi)容全部資料包~
作為一名小學(xué)教師，我們時(shí)刻追求著提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。而在備考小學(xué)教師筆試時(shí)，選擇適合的資料和正確的使用方法是至關(guān)重要的。本文將為大家介紹一些值得關(guān)注的小學(xué)教師筆試資料，幫助大家提高備考效果。
備考小學(xué)教師筆試，首先需要掌握的就是課程大綱和教材。課程大綱可以幫助我們了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等重要信息。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們需要熟悉教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容和配套習(xí)題等。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解課程大綱和教材，我們能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，提高備考效果。
教育理論和教育法律法規(guī)是備考小學(xué)教師筆試時(shí)必不可少的資料。了解教育理論能夠幫助我們深入理解教育的本質(zhì)和目標(biāo)，幫助我們提高教學(xué)效果；了解教育法律法規(guī)則可以使我們更好地了解教育規(guī)范和政策法規(guī)，提升教學(xué)的合法性和規(guī)范性。
關(guān)于教育理論和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，可以通過閱讀相關(guān)教材和參加培訓(xùn)課程等方式進(jìn)行。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也有大量的資源可供學(xué)習(xí)，我們可以選擇一些有專業(yè)性和權(quán)威性的網(wǎng)站或平臺，如國家教育網(wǎng)、教育部官網(wǎng)等。
在備考小學(xué)教師筆試時(shí)，了解一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例也是很有幫助的。通過閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)策略。同時(shí)，了解他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例也能夠幫助我們更好地理解教學(xué)理論和實(shí)踐。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例可以通過多種途徑獲取，如閱讀專業(yè)教育雜志、參加教研活動、與教師同行交流等。此外，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，如教育類論壇、教育類博客等，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例。
備考小學(xué)教師筆試時(shí)，進(jìn)行模擬試題和真題分析是非常重要的。模擬試題可以幫助我們了解考試的難度和形式，熟悉考試的題型和答題技巧。真題分析則可以幫助我們了解歷年的考試趨勢和重點(diǎn)，幫助我們有針對性地進(jìn)行備考。
在選擇模擬試題和真題分析資料時(shí)，建議選擇一些有經(jīng)驗(yàn)和口碑的教育機(jī)構(gòu)或個(gè)人的資料。這些資料一般會根據(jù)具體考點(diǎn)和考試要求進(jìn)行精心編排，幫助我們更好地備考。
備考小學(xué)教師筆試時(shí)，關(guān)注教育新聞和研究成果也是很有幫助的。教育新聞可以讓我們了解教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，包括政策調(diào)整、教育改革等方面的信息。研究成果則可以讓我們了解教育理論和教育實(shí)踐的最新研究成果，幫助我們更好地理解教育的發(fā)展方向。
關(guān)于教育新聞和研究成果的獲取，我們可以通過閱讀教育類報(bào)紙、學(xué)術(shù)期刊和教育類網(wǎng)站等方式進(jìn)行。同時(shí)，參加教育研討會和教育論壇也是不錯(cuò)的選擇，這些活動往往會有一些新的教育觀點(diǎn)和研究成果的發(fā)布。
備考小學(xué)教師筆試時(shí)，參加教育培訓(xùn)和在線課程也可以幫助我們提高備考效果。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會有專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)槲覀兲峁┫到y(tǒng)的備考指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資料。在線課程則可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)，幫助我們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)。
在選擇教育培訓(xùn)和在線課程時(shí)，需要注意選擇有資質(zhì)和口碑的機(jī)構(gòu)和平臺。可以通過咨詢其他老師的經(jīng)驗(yàn)或者查閱相關(guān)的評價(jià)和推薦來選擇適合自己的教育培訓(xùn)和在線課程。
備考小學(xué)教師筆試是一項(xiàng)需要系統(tǒng)準(zhǔn)備和認(rèn)真對待的任務(wù)。選擇適合的資料和正確的使用方法是提高備考效果的關(guān)鍵。通過掌握課程大綱和教材、了解教育理論和教育法律法規(guī)、閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例、進(jìn)行模擬試題和真題分析、關(guān)注教育新聞和研究成果，以及參加教育培訓(xùn)和在線課程，我們能夠更好地備考小學(xué)教師筆試，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)教師，面試和筆試是你加入這個(gè)職業(yè)的兩個(gè)重要關(guān)卡。而小學(xué)教師筆試題是考官了解你專業(yè)知識的重要途徑之一。今天我們將討論準(zhǔn)備備考小學(xué)教師筆試題的關(guān)鍵要點(diǎn)和技巧。
在開始備考之前，首先需要了解小學(xué)教師筆試題的各種類型。這些題目通常涵蓋教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)評估、學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。
舉例來說，你可能會遇到關(guān)于學(xué)生心理發(fā)展階段的題目，要求你了解學(xué)生在不同年齡段的特點(diǎn)，以及如何通過教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的成長；或者你可能會遇到有關(guān)教育管理政策的題目，要求你了解學(xué)校管理的相關(guān)法規(guī)和規(guī)章制度。
通過了解題目類型，你可以有針對性地準(zhǔn)備相關(guān)知識，并且在考試中更有把握。
備考小學(xué)教師筆試題，教材和教輔資料是必不可少的幫手。根據(jù)你所報(bào)考的學(xué)校和地區(qū)，查閱相關(guān)的教材和教輔資料，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
有時(shí)，考題會與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，對教材有深入的了解可以幫助你更好地理解題目和解答題目。此外，教輔資料中也常常包含了一些解題技巧和示例，對于備考者來說是寶貴的學(xué)習(xí)資源。
刷題是備考的常用方法之一。小學(xué)教師筆試題通常數(shù)量較多，時(shí)間較緊，復(fù)習(xí)全面的知識是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。通過刷題，你可以加深對知識點(diǎn)的理解，熟悉題目的出題方式和解題思路。
在刷題時(shí)，可以分階段進(jìn)行。首先，從基礎(chǔ)題開始，逐漸增加難度，鞏固基本知識；然后，選擇一些典型的題目進(jìn)行攻克，提高解題能力。同時(shí)，注意總結(jié)解題思路和方法，形成筆記，以便復(fù)習(xí)時(shí)查閱。
模擬考試是備考過程中非常有價(jià)值的一環(huán)。通過參加模擬考試，你可以了解真實(shí)考試的環(huán)境和要求，熟悉答題流程和時(shí)間分配。
模擬考試還能幫助你發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，找出薄弱環(huán)節(jié)，并在復(fù)習(xí)時(shí)有針對性地加強(qiáng)練習(xí)。此外，模擬考試還能提高你的答題速度和心理抗壓能力，為真正的考試做好準(zhǔn)備。
備考時(shí)間的規(guī)劃對于準(zhǔn)備小學(xué)教師筆試題至關(guān)重要。合理的備考時(shí)間安排可以幫助你高效地復(fù)習(xí)各個(gè)知識點(diǎn)，提高備考效果。
在規(guī)劃備考時(shí)間時(shí)，可以根據(jù)考試的時(shí)間和重要程度，將備考內(nèi)容劃分為不同的階段。同時(shí)，要合理安排時(shí)間進(jìn)行刷題訓(xùn)練和模擬考試，以提高解題速度和應(yīng)試能力。
除了學(xué)科知識的備考外，提升綜合素質(zhì)也是備考的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)教師職業(yè)要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，同時(shí)還需要有良好的教育教學(xué)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
因此，在備考過程中，要注重提升自己的教育實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。可以通過參加教育培訓(xùn)班、實(shí)習(xí)、參與志愿者活動等方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉自己的能力。
備考小學(xué)教師筆試題需要全面地復(fù)習(xí)各個(gè)知識點(diǎn)，并注意解題思路和方法的總結(jié)。同時(shí)，合理規(guī)劃備考時(shí)間，參加模擬考試，提升綜合素質(zhì)也是備考過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。
通過認(rèn)真?zhèn)淇己团?shí)踐，相信你一定能夠順利通過小學(xué)教師筆試，邁向教師的事業(yè)巔峰！加油！
