參加骨干教師培訓不是骨干教師，因為培訓只是一個提升自己的方式，并不是參加培訓就是骨干教師。骨干教師必須具備一定資歷和成績。
不一定，骨干教師培訓后還要參加考核，經(jīng)考核合格才能成為骨干教師。骨干教師一般分為五級，即校級骨干教師，縣級骨干教師，市級骨干教師，省級骨干教師，國家級骨干教師。分別授予在相應的范圍內，在學科教育教學中能起到骨干引領作用的個人。
區(qū)別是二者的群體范圍大小不同，鄉(xiāng)村骨干教師相比骨干教師加了個限定詞鄉(xiāng)村，指的是在鄉(xiāng)村從事教育工作的教學經(jīng)驗豐富，教學水平高的優(yōu)秀教師，而骨干教師的范圍相對要大的多，不僅指鄉(xiāng)村中堅教師，還包括城市里的，這是二者最主要的區(qū)別。
骨干教師培養(yǎng)對像是指尚未被評聘認定為骨干教師，但是具有發(fā)展?jié)撡|，教育教學素質優(yōu)良，師德作風優(yōu)良，虛心好學，有上進心，學校和上級主管部門可以將其確定為骨干教師培養(yǎng)對象，進行專業(yè)化培養(yǎng)。骨干教師是指已經(jīng)經(jīng)過教育行政主管部門經(jīng)過一系列考察考核，認定為骨干教師了。
也未必。一般情況下骨干教師培養(yǎng)對象可能是骨干教師。但有的教師可能是從教時間短，經(jīng)驗欠缺，但其自身是非常有潛力。
首先是熱愛教師職業(yè)，自身品行很好，具有較高的上進心，肯鉆研，肯吃苦，渴求自己學高為師，學高為范，對于這樣的教師可以作為骨干教師培養(yǎng)對象。
要評為省骨干教師，必須具備省級或者國家級骨干教師培訓，這是一個必備條件，你說的省培骨干教師應該就是指的這種省級培訓吧。
參加過省級或者國家級骨干教師培訓的，會發(fā)給省培或國培培訓證書，都有全省統(tǒng)一的編號，有了這個證書，才可以報名參評省級骨干教師，這個證書一般有效期三年，三年內沒有評上省骨干教師的，以后如果還想?yún)⒃u，就得再次參加培訓。
骨干教師獲獎感言
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
首先，我要向大家表示衷心的感謝和深深的敬意。能夠獲得這次骨干教師獎項，我深感榮幸和激動。在這個充滿激情和挑戰(zhàn)的教育事業(yè)中，我深知這是無數(shù)位師者的共同心聲。我愿以此次獲獎為契機，向廣大教育工作者致敬，同時也對自己進行反思和激勵。
我的教學理念可以用一句話概括：激發(fā)學生的學習熱情，引領他們成為自主、探索的學習者。我始終堅信，教師是學生的引路人，而非灌輸機器。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵他們積極參與討論和發(fā)表個人見解。
在教學實踐中，我注重因材施教，關注每個學生的成長需求和個性發(fā)展。我相信每個學生都是獨特的，擁有自己的潛力和天賦。因此，我盡力創(chuàng)造適合不同學生的學習環(huán)境和教學方法。我鼓勵學生勇敢探索、勇敢提問，從中培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
多年來，在教育事業(yè)中，我堅持不懈地努力和追求進步。我曾帶領學生參加各類科研活動并取得優(yōu)異成績。更重要的是，我能夠見證每個學生在我的課堂上取得的進步和成就，這是我最大的收獲。
獲得骨干教師獎項對我而言是一種肯定和鼓勵，同時也是一種責任和擔當。我將繼續(xù)不斷提高自己的教學水平，努力為每個學生提供更好的教育資源和更優(yōu)質的學習環(huán)境。
最后，我想向各位領導、同事以及學生家長們表達我的誠摯感謝。感謝領導們的關心和支持，感謝同事們的合作和幫助，感謝學生家長們對我的信任和理解。正是因為你們的支持與鼓勵，我才能夠在教育崗位上不斷前行。
感謝大家！
市級骨干教師的含金量還是很高的。
只有獲得中級職稱以上的教師，才有申報市級教學骨干的資格。此榮譽稱號是對教師專業(yè)教學的認可，更是對參評副高作用重大。
作用一，市級教學骨干稱號雖不是評副高必要條件，但是可作為教師業(yè)績，也是一個加分項。
作用二，為評副高提前整理好材料。
骨干教師就是在教學教改中起示范帶頭作用，他們的教學思路、教學方式、教學成就在一定范圍內是一種導向，更是一種模范。
骨干教師培訓的內容有很多，有很多理論知識，要學習如何去聽課，評課，如何去制作微課視頻，還有課程課標的培訓，如果說是語文教師，那么我們還要學習相關的語文素養(yǎng)，學習理論，如何上好閱讀課，如何制作思維導圖，教會我們如何去上好一節(jié)課等。
