尊敬的各位老師：
大家好！我今天將要給大家介紹的是一堂關(guān)于《草原》的小學(xué)語文說課稿。
教材中的《草原》是一篇描寫美麗大草原的短文，通過細(xì)膩的文字描繪，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和向往之情。這篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，并通過感受自然的美妙，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和積極的情感。
1. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解草原的特點(diǎn)和景色，了解各種動植物在草原上的生活。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。
通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察文章中描繪的草原景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
1. 備好課文及配套課件。
2. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，以便讓學(xué)生更加直觀地了解草原的美景和生態(tài)。
3. 準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對課文的理解。
通過播放一段草原的音樂和展示一幅美麗的草原圖片，引起學(xué)生對大草原的向往和興趣。
呈現(xiàn)課文《草原》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察課文中描繪的草原特點(diǎn)和景色，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。
讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，并通過表演使課文內(nèi)容更加生動。
結(jié)合課件和圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入理解草原上各種動植物的生活，鼓勵學(xué)生描述他們的特點(diǎn)和與草原的關(guān)系。
將學(xué)生分成小組，讓他們共同找出草原的特點(diǎn)和景色，并用合作的方式完成一份小組作品，可以是插畫、手抄報等形式來展示。
通過觀看草原相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解草原的生態(tài)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對自然世界的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識。
對今天的課程進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶草原的特點(diǎn)和景色，并表達(dá)自己對草原的喜愛之情。
1. 完成課后習(xí)題，檢測學(xué)生對課文的理解。
2. 鼓勵學(xué)生自行搜索草原的圖片或相關(guān)資料，寫出自己對草原的感受。
3. 準(zhǔn)備關(guān)于草原的小報告，可以包括草原的動植物、地理位置等資料。
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對草原已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識，并且對自然充滿了熱愛之情。希望同學(xué)們能將對草原的向往和熱愛延續(xù)到日常生活中，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然之美的良好習(xí)慣。
謝謝！
小學(xué)語文《草原》教學(xué)反思
引言：
《草原》是小學(xué)語文課本中的一篇作文，通過描繪草原的美麗景色，展示了大自然的魅力和生機(jī)。作為一名語文教師，我長期以來一直以培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和閱讀能力為己任。今天我將就教學(xué)《草原》這篇作文的過程進(jìn)行反思，并分享我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考。
在教學(xué)《草原》這篇作文時，我主要的教學(xué)目標(biāo)包括：
1. 導(dǎo)入學(xué)生的思維
在開始教學(xué)之前，我通常會通過一些圖片或視頻展示草原的美麗景色，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)大自然的獨(dú)特魅力。我會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Σ菰牡谝挥∠螅⒐膭钏麄冇迷~語來描述草原的美麗。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 閱讀與理解
在閱讀課文《草原》時，我會先讓學(xué)生自己閱讀，然后再進(jìn)行集體閱讀。在集體閱讀的過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和主要內(nèi)容，并幫助他們分析作者的感受和表達(dá)方式。我會引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，感受到草原的美麗和獨(dú)特之處。
3. 語言表達(dá)和寫作
在學(xué)生對課文有一定了解的基礎(chǔ)上，我會組織一些課堂活動，幫助學(xué)生運(yùn)用教材中的知識和語言進(jìn)行表達(dá)。比如，我會布置寫《草原》的讀后感或者寫一篇與草原相關(guān)的作文。在這個環(huán)節(jié)，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、豐富，同時也會給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
4. 聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我會結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練活動。比如，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對草原的理解和感受；進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景；進(jìn)行相關(guān)的聽力訓(xùn)練等等。這些練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。
通過對學(xué)生的教學(xué)實(shí)施和評估，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)《草原》這篇作文取得了一定的效果，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有了一定的提高。他們對草原的美麗景色有了更深入的認(rèn)識，能夠用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，有些學(xué)生對草原的理解還比較膚淺，他們?nèi)狈?shí)地接觸的機(jī)會，對草原的感知能力有所欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合實(shí)地考察和體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生更好地理解和感受草原之美。
其次，有一部分學(xué)生在寫作過程中表達(dá)能力還需要進(jìn)一步提高。他們對于如何運(yùn)用合適的詞語和句子結(jié)構(gòu)來描述草原的美麗還有待加強(qiáng)。因此，我將在課堂中增加一些寫作訓(xùn)練的機(jī)會，多給學(xué)生提供寫作素材，并通過批改讓學(xué)生了解錯誤之處，幫助他們進(jìn)一步提高寫作水平。
通過教學(xué)《草原》這篇作文，我不僅幫助學(xué)生加深了對大自然的認(rèn)識和理解，還激發(fā)了他們對文學(xué)的熱愛和閱讀的興趣。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和更有效的教學(xué)手段，助力他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
草原教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)模式，給小學(xué)語文課堂帶來了翻天覆地的變化。從以往死板的教師講授模式到現(xiàn)在活潑的探究式學(xué)習(xí)，草原教學(xué)為小學(xué)語文教學(xué)注入了新的活力和靈感。然而，我們也需要反思和總結(jié)這種教學(xué)模式，以使其更好地服務(wù)于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
草原教學(xué)的核心理念之一是情感教育。語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的過程。在草原教學(xué)中，教師應(yīng)重視與學(xué)生的情感交流，提供一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
除了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品感受生活的美好和人性的光輝。草原教學(xué)可以通過讓學(xué)生深入閱讀、理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。
草原教學(xué)提倡學(xué)生之間的合作與互動。在小學(xué)語文課堂中，教師可以通過分組合作的方式，激發(fā)學(xué)生之間的互動和合作意識。學(xué)生可以在小組中共同討論和解讀文學(xué)作品，通過合作學(xué)習(xí)提高彼此的語文能力。
此外，分組合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在合作中學(xué)會相互傾聽、相互尊重，形成良好的人際關(guān)系。通過分組合作，草原教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探究精神，讓他們更加積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)中。
草原教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的多樣化。小學(xué)語文課堂不再局限于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，而是通過多種途徑提供豐富的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師可以引入課外閱讀的內(nèi)容，挑選優(yōu)秀的文學(xué)作品和兒童文學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀拓寬視野、豐富知識。同時，可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，為學(xué)生展示豐富的語文學(xué)習(xí)資源。通過多樣化的學(xué)習(xí)資源，草原教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
草原教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。在小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對文本的批判性思維。
通過提問的方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和分析，激發(fā)他們的批判思維能力。學(xué)生可以思考作品中的人物形象、故事情節(jié)等方面的問題，并提出自己的見解和觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
語文學(xué)習(xí)不僅僅是對文學(xué)作品的理解和欣賞，還要注重學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。草原教學(xué)可以通過多樣的寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。
教師可以設(shè)計一些有趣的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和樂趣。通過寫作，學(xué)生可以將自己的思想和情感進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。
草原教學(xué)為小學(xué)語文課堂注入了新的活力和靈感，提供了更多元化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)資源。通過草原教學(xué)，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、合作意識、批判思維和寫作能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)掘草原教學(xué)的優(yōu)勢，并不斷總結(jié)和完善這種教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)今教育界普遍關(guān)注教育方法和教育內(nèi)容的創(chuàng)新，在小學(xué)語文教學(xué)中，草原教學(xué)模式是一種備受關(guān)注的教學(xué)方法。草原教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)理念和實(shí)施形式，深受師生和家長的喜愛。然而，在實(shí)施過程中，我們也需要從多個角度進(jìn)行反思，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，草原教學(xué)模式以情感教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和人際關(guān)系。然而，在實(shí)施過程中，不能只關(guān)注情感教育，而忽略了語文知識的傳授。語文是一門需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生需要扎實(shí)的知識儲備才能更好地理解和運(yùn)用語言。因此，在草原教學(xué)中，我們應(yīng)該平衡情感教育和語文知識傳授的關(guān)系，確保兩者的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力。
其次，草原教學(xué)注重學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力有著積極的促進(jìn)作用。然而，在實(shí)施過程中，我們也要注意學(xué)生的能力差異。有些學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)缺乏一定的自覺性和能力，需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在草原教學(xué)中，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生個體的差異性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，既能激發(fā)學(xué)生的主動性，又能幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。
再次，草原教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，提高語文教學(xué)的實(shí)效性。然而，在實(shí)施過程中，我們需要注意對情境的選擇和設(shè)計。要確保所選情境與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴和主動性。否則，學(xué)生可能對教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性產(chǎn)生疑慮，影響教學(xué)效果。
最后，草原教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)科之間的交叉融合。這種教學(xué)模式能夠拓寬學(xué)生的視野，加深對知識的理解。然而，在實(shí)施過程中，要確保各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致。教師需要在安排課程時兼顧各個學(xué)科的教學(xué)要求，使得跨學(xué)科的教學(xué)更有針對性和連貫性。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。
綜上所述，小學(xué)語文草原教學(xué)模式是一種具有獨(dú)特特點(diǎn)的教學(xué)方法，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。然而，在實(shí)施過程中，我們要注意平衡情感教育和語文知識傳授的關(guān)系，注重學(xué)生個體的差異性，設(shè)計恰當(dāng)?shù)那榫澈图訌?qiáng)跨學(xué)科教學(xué)。只有這樣，草原教學(xué)模式才能更好地發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
人教版小學(xué)語文草原說課稿
《人教版小學(xué)語文草原說課稿》是根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一套小學(xué)語文教材，適用于小學(xué)一至六年級的語文教學(xué)。本教材融匯了豐富的草原元素，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到大自然的美好。
該教材內(nèi)容豐富多樣，包括詩歌、散文、小說、寓言等文學(xué)形式，涵蓋了人物、事物、自然、社會等多個方面。通過閱讀這些文本，學(xué)生可以感受到草原的壯麗景色，了解草原文化，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
1. 讓學(xué)生了解草原，培養(yǎng)對草原自然景色的熱愛。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高理解和表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高創(chuàng)造力。
1. 通過閱讀草原相關(guān)的文本，讓學(xué)生了解草原的自然景色和文化特點(diǎn)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高理解和表達(dá)能力。
1. 第一課時：草原的四季
（1）通過觀看圖片，向?qū)W生介紹草原的四季變化。
（2）讓學(xué)生閱讀與草原四季變化相關(guān)的文章，理解其中的意義。
（3）分組討論，分享自己對草原四季變化的理解。
（4）設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。
2. 第二課時：草原的動物
（1）通過圖片和視頻，向?qū)W生介紹草原上常見的動物。
（2）讓學(xué)生閱讀關(guān)于草原動物的文章，了解它們的特點(diǎn)和生活方式。
（3）學(xué)生分組，以小組形式選擇一個草原動物進(jìn)行研究，并展開分享。
（4）引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己研究的草原動物的文章。
3. 第三課時：草原的民俗
（1）介紹草原上的常見民俗活動，如馬球比賽、草原婚禮等。
（2）讓學(xué)生閱讀關(guān)于草原民俗的文章，了解其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。
（3）學(xué)生分組，以小組形式選擇一個草原民俗進(jìn)行研究，并展開分享。
（4）設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
通過教授《人教版小學(xué)語文草原說課稿》這一教材，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到豐富多樣的文本內(nèi)容，還可以領(lǐng)略到草原的壯麗景色和獨(dú)特文化。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，通過多種教學(xué)方法，如圖片觀察、視頻觀看、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。
同時，我也注意到一些問題，如學(xué)生對草原文化的了解程度有限，需要通過更多的閱讀和實(shí)地體驗(yàn)來加深認(rèn)識；另外，對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，我會針對性地設(shè)計練習(xí)，幫助他們提升。
通過不斷的教學(xué)探索和改進(jìn)，我相信學(xué)生在《人教版小學(xué)語文草原說課稿》這門課程中能夠得到全面的發(fā)展，增長知識，提高能力。同時，也希望學(xué)生通過對草原的了解，能夠樹立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的時代新人。
不確定。因?yàn)樾W(xué)語文面試題庫的規(guī)模和范圍是非常廣泛和復(fù)雜的，每個地區(qū)和學(xué)校的要求也不同，因此很難估算題目數(shù)量。但是可以肯定的是，隨著時間的推移和教育改革不斷深入，題目數(shù)量也不斷增加和更新，適應(yīng)時代需要的題目也在不斷涌現(xiàn)。所以要想掌握小學(xué)語文知識，可以多讀書、多做題，并結(jié)合實(shí)踐理解和掌握。
小學(xué)語文面試是選拔小學(xué)語文教師的重要環(huán)節(jié)，考察面試者對語文教學(xué)的理解、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力。了解歷年的小學(xué)語文面試題目可以幫助面試者更好地準(zhǔn)備和了解如何回答面試問題。
以下是一些常見的小學(xué)語文面試題目：
針對以上提到的幾個小學(xué)語文面試題目，下面給出了一些可能的答案解析：
首先，可以通過提供豐富多樣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，可以進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和分析閱讀材料。最后，可以設(shè)置閱讀任務(wù)，促使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并提升閱讀能力。
可以通過選取有趣的課文和教學(xué)資源，設(shè)置生動活潑的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和互動，以及借助多媒體和游戲等元素，使課堂更富有趣味性和吸引力。
可以通過分層次、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。同時，鼓勵學(xué)生多參與口語表達(dá)和寫作活動，提供具體的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷提高表達(dá)能力。
可以通過具體的寫作例子和實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。同時，可以指導(dǎo)學(xué)生如何展開思路、運(yùn)用修辭手法和提高文采風(fēng)格，提升他們的作文寫作水平。
可以通過利用電子課件、視頻和音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供直觀生動的教學(xué)材料。同時，可以結(jié)合多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更有趣、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
通過本篇文章，希望能為準(zhǔn)備小學(xué)語文面試的教師提供一些幫助和參考。了解歷年小學(xué)語文面試題目及其答案，可以更好地準(zhǔn)備和展示自己在語文教育方面的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。祝您面試成功！
不是的。每次的小學(xué)語文教資面試題目都是不一樣的。如果是固定的面試題目，也就沒有面試的意義了。不過小學(xué)語文教資每次面試的題目雖然不一樣。但是整體的出題方向和題義都是差不多的。
可以歸納為以下幾種類型： 1. 算術(shù)題型：主要涉及四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等基本算術(shù)知識。2. 幾何題型：主要涉及圖形的識別、計算面積、周長等幾何知識。3. 邏輯題型：主要涉及推理、判斷等邏輯思維能力。4. 應(yīng)用題型：主要涉及實(shí)際生活中的應(yīng)用問題，需要進(jìn)行分析和解決。總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)面試題型涵蓋了很多方面的數(shù)學(xué)知識和能力，需要考生多進(jìn)行練習(xí)和思考才能更好地應(yīng)對。
1、找規(guī)律，用數(shù)對確定位置，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，初步認(rèn)識小數(shù)，列方程解決問題，復(fù)式折線統(tǒng)計圖 2、數(shù)學(xué)與信息 3、旋轉(zhuǎn)與角 4、認(rèn)識方程 5、利用百分?jǐn)?shù)還有數(shù)量關(guān)系解方程。求全班人數(shù)多少?籃球16人，跳繩的占全班60% 6、圖形的旋轉(zhuǎn) 教師資格證面試答辯真題 1、通過你的講課，你覺得學(xué)生掌握了什么? 2、三角形面積 3、題目:數(shù)據(jù)告訴我們…(通過畫統(tǒng)計圖，計算人均年平均收入，然后得出數(shù)據(jù)告訴我們的道理。) 4、復(fù)式統(tǒng)計表 5、圓錐體積 6、商的不變性 7、1升有多少?讓學(xué)生感知1升有多少?(要有板書，講清楚“數(shù)”與“量”的關(guān)系。) 8、兩位數(shù)除以一位數(shù)。 要求：試講10分鐘;結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，平均數(shù)的意義;小組交流合作，體會算法的多樣性，把平均數(shù)轉(zhuǎn)化算式;平均數(shù)轉(zhuǎn)化為算式的同理性。 9、小數(shù)加減法 要求：和整數(shù)加減法的區(qū)別;利用小數(shù)的意義，讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的計算;聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能解決實(shí)際問題。 10、倒數(shù) 要求：結(jié)合之前的內(nèi)容，理解乘積為1的含義;理解，歸納，總結(jié)，倒數(shù)的個性特征;引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解倒數(shù)的個性特征。 11、長、正方體的體積 12、三角形的面積 13、題目乘法分配率 要求：要結(jié)合實(shí)際了解推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)歸納能力。 14、方程的定義(用天平演示) 15、平均分(10分鐘試講，讓學(xué)生初步感知平均分。) 16、乘法的意義 17、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 18、數(shù)學(xué)廣角 19、實(shí)際問題，學(xué)生理解相遇問題，學(xué)生對數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用分析。 20、平行與垂直。 要求：讓學(xué)生理解它們的定義，學(xué)會觀察生活中的平行與垂直，學(xué)會分類。 21、商不變的性質(zhì) 22、除法實(shí)際問題 23、小數(shù)除以整數(shù) 要求：試講時間10分鐘，聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容，講出與整數(shù)除法的區(qū)別。 24、兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法 25、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 26、三年級上冊，解決問題，23個人住賓館，有兩人間和三人間，不能有空床位，有多少種住法?(小學(xué)數(shù)學(xué)) 27、圓面積的計算(小學(xué)數(shù)學(xué)) 28、異分母分?jǐn)?shù)加減法(小學(xué)數(shù)學(xué)) 29、數(shù)量關(guān)系 30、乘法分配律(小學(xué)數(shù)學(xué))
