高校實驗崗與教師崗區(qū)別？-招聘街

一、高校實驗崗與教師崗區(qū)別？

職稱的不同:實驗編制職稱為實驗員、實驗師、高級實驗師;教學(xué)編制職稱為助教、講師、副教授、教授。

待遇方面的不同:教學(xué)編制要比實驗編制高,實驗編制的工作量(課時數(shù))也比教學(xué)編制大。

考評標準的不同:雖然都是高級職稱,但是實驗編制要求相對低一些。而且明顯教師崗好于科研崗。

二、高校實驗技術(shù)崗怎么樣？

這是高校一個技術(shù)崗位，可以申請職稱評審，大有可為。

三、什么是高校崗？

根據(jù)人事部、教育部2007年5月7日印發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》的規(guī)定，對高等學(xué)校管理人員（職員）、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。高等學(xué)校的范圍包括教育部及國務(wù)院有關(guān)部門所屬高等學(xué)校、各省（自治區(qū)、直轄市）及地方所屬高等學(xué)校。

一、高校崗位類別

高等學(xué)校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。

（一）管理崗

管理崗位指擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，高等學(xué)校管理崗位包括校、院（系）以及其他內(nèi)設(shè)機構(gòu)的管理崗位。

（二）專業(yè)技術(shù)崗

專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位；高等學(xué)校的專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。

1、教師崗

教師崗位包括具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位；學(xué)校可在教師崗位中設(shè)置教學(xué)為主型崗位、教學(xué)科研型崗位和科研為主型崗位。

2、其他專業(yè)技術(shù)崗

其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。

（三）工勤技能崗

工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位；鼓勵高等學(xué)校后勤服務(wù)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。

高等學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位一般不低于崗位總量的70%，其中，教師崗位一般不低于崗位總量的55%，高水平大學(xué)為教學(xué)科研服務(wù)的輔助性專業(yè)技術(shù)崗位占崗位總量的比例可適當(dāng)提高。管理崗位一般不超過崗位總量的20%。按照后勤社會化的改革方向，要逐步減少工勤技能崗位的比例。

二、崗位等級

（一）管理崗等級

高等學(xué)校管理崗位分為9個等級，分別為部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位二至十級職員。

（二）專業(yè)技術(shù)崗等級

專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級，專業(yè)技術(shù)高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

（三）工勤技能崗位等級

工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個等級，普通工崗位不分等級；技術(shù)工崗位分為高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應(yīng)一至五級工勤技能崗位。

三、專業(yè)技術(shù)崗名稱及相對應(yīng)的崗位等級

（一）教師崗位名稱及對應(yīng)的崗位等級

1、正高級教師

正高級教師崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應(yīng)一至四級專業(yè)技術(shù)崗位；

2、副高級教師

副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；

3、中級教師

中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；

4、初級教師

初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應(yīng)十一級、十二級專業(yè)技術(shù)崗位。

（二）其他專業(yè)技術(shù)崗名稱及對應(yīng)的崗位等級

高等學(xué)校其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱和崗位等級設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)指導(dǎo)意見和標準執(zhí)行

四、產(chǎn)業(yè)促進崗面試題目？

1. 請介紹一下你對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理解和認識。我的理解是，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是指通過提高生產(chǎn)效率、推動科技創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同等手段，推動各個領(lǐng)域的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，提升國家的綜合實力和競爭力。2. 你認為產(chǎn)業(yè)促進崗需要具備哪些能力和素質(zhì)？產(chǎn)業(yè)促進崗需要具備較強的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新思維、市場分析和營銷策劃能力、政策研究和制定能力等。同時需要有強烈的責(zé)任心和使命感，以及團隊合作精神和良好的職業(yè)道德素質(zhì)。3. 請列舉你曾經(jīng)做過的產(chǎn)業(yè)促進工作或者參與過的項目經(jīng)歷。我曾經(jīng)在某公司負責(zé)推進一個新產(chǎn)品的研發(fā)和市場推廣工作，通過與研發(fā)團隊緊密合作，優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計和制造工藝，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。同時，我也積極開展市場調(diào)研和分析，制定了一系列的營銷策略和推廣方案，成功將該產(chǎn)品推向市場并取得了很好的銷售業(yè)績。

五、高校“實驗實訓(xùn)教師崗位”屬于什么崗？有事業(yè)編制？

1、專業(yè)技術(shù)二級崗位由各省實行總量控制和管理。專業(yè)技術(shù)二級崗位的任職必須符合下列條件之一：

（1）在科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)方面取得重大突破，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出重大貢獻，并創(chuàng)造出重大經(jīng)濟效益和社會效益的高級專業(yè)技術(shù)人員；

（2）國家、省級自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會科學(xué)等領(lǐng)域或行業(yè)的學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)軍人物，省級以上重點學(xué)科、研究室、實驗室的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；

（3）其他為經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展做出重大貢獻，業(yè)內(nèi)公認的高級專業(yè)技術(shù)人員。

2、專業(yè)技術(shù)崗位等級是事業(yè)單位崗位中管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別中的一種。

3、專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分為7個等級，即由高到低分為一至七級，其中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分為3個等級，即由高到低分為八至十級；初級崗位分為3個等級，即由高到低分為十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

六、高校技術(shù)崗和管理崗哪個好？

管理崗好，第一，在普通高校管理崗壓力相對較小，只要完成自己的管理崗位職責(zé)，就可以拿到全部的薪酬和績效，但是，在技術(shù)崗位，如果你不能完成自己的全年崗位目標要求，是要扣發(fā)部分績效的，第二，管理崗想有很多技術(shù)崗，沒有辦法享受的福利，比如管理崗可以報銷出差費用，有更多機會參加各種榮譽的評選

七、高校行政崗哪個最好？

結(jié)論：辦公室。

原因：這個結(jié)論主要從個人發(fā)展方面定義的，辦公室屬于學(xué)校內(nèi)部最為核心的部門，每天的工作量非常大，一方面要收發(fā)省市文件，另一方面上對領(lǐng)導(dǎo)，下對全校老師，因此，對個人的綜合素質(zhì)要求非常高，因而在短時期內(nèi)可以迅速提高個人的綜合能力。