本書是教育科學(xué)出版社出版的《 世界課程與教學(xué)新理論文庫(kù)》叢書中的一部，作者是馬克斯·范梅南。
教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。
是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。
英盛觀察教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。
可能包括以下幾個(gè)方面：
缺乏對(duì)孩子的深入了解：教育機(jī)智需要教師了解學(xué)生的需求、能力和特點(diǎn)，缺乏這一方面的了解，就難以有效地運(yùn)用教育機(jī)智。
缺乏靈活性和適應(yīng)性：教育機(jī)智需要教師具備靈活性和適應(yīng)性，能夠隨時(shí)調(diào)整自己的方法和策略，以應(yīng)對(duì)不同的情況。缺乏這一能力可能導(dǎo)致教師在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)不知所措，無(wú)法有效地解決問(wèn)題。
缺乏情緒管理能力：教育機(jī)智需要教師具備良好的情緒管理能力，能夠在情緒激動(dòng)或壓力較大時(shí)保持冷靜，妥善處理問(wèn)題。缺乏這一能力可能導(dǎo)致教師情緒失控，無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展有效的教育活動(dòng)。
缺乏創(chuàng)造性思維：教育機(jī)智需要教師具備創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。缺乏這一能力可能導(dǎo)致教師只能依賴傳統(tǒng)的教育方法，難以取得良好的教育效果。
總之，缺乏教育機(jī)智的表現(xiàn)可能是多方面的，但最核心的是缺乏對(duì)孩子的深入了解、靈活性和適應(yīng)性、情緒管理能力和創(chuàng)造性思維能力。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育機(jī)智水平，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
機(jī)智教育是一種新型的、以孩子自主性學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主要目標(biāo)的教育方式。它關(guān)注孩子自身的發(fā)展，并將既具有創(chuàng)造性思維又具有解決問(wèn)題能力的“機(jī)智”作為核心，充分考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)，從而幫助孩子實(shí)現(xiàn)真正的智力發(fā)展。
機(jī)智教育不僅重視孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重視孩子的發(fā)展思維能力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，從而獲得更多的成就感和自信心。
1. 2. 教育機(jī)智是指在教育過(guò)程中，教師或?qū)W生能夠迅速、靈活地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，提出合理的解決方案或觀點(diǎn)的能力。教育機(jī)智包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和靈活運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的準(zhǔn)確把握。教育機(jī)智的表現(xiàn)形式包括但不限于：善于提問(wèn)、善于引導(dǎo)學(xué)生思考、善于創(chuàng)設(shè)情境、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。3. 教育機(jī)智的重要性不言而喻。教育機(jī)智的教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教育機(jī)智的學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。因此，教育機(jī)智是教育工作者和學(xué)生都應(yīng)該努力培養(yǎng)和提升的重要素質(zhì)。
教育需要機(jī)智。教育的機(jī)智體現(xiàn)在:善于因勢(shì)利導(dǎo),善于掌握分寸,善于隨機(jī)應(yīng)變,善于對(duì)癥下藥。
以下是一些可能會(huì)在教育保安面試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1. 您為什么想成為一名教育保安？
2. 您對(duì)于學(xué)校安全管理的理解是什么？您如何確保學(xué)生和員工的安全？
3. 您在過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)中，遇到過(guò)哪些緊急情況？您是如何應(yīng)對(duì)的？
4. 您如何處理學(xué)生和員工之間的糾紛？您有哪些有效的解決方法？
5. 您認(rèn)為在學(xué)校安全管理方面，最重要的是什么？您如何確保學(xué)校的安全措施得到落實(shí)？
6. 您對(duì)于使用安全設(shè)備和工具（如監(jiān)控?cái)z像頭、門禁系統(tǒng)等）的操作和維護(hù)有哪些經(jīng)驗(yàn)？
7. 您如何與教職員工和學(xué)生溝通，以便及時(shí)了解學(xué)校的安全狀況？
8. 您是否有相關(guān)的培訓(xùn)和證書？如果有，能否介紹一下您所接受的培訓(xùn)和獲得的證書？
9. 您對(duì)于學(xué)校安全管理的職業(yè)規(guī)劃是什么？您希望在這個(gè)領(lǐng)域有怎樣的發(fā)展？
10. 您有什么特別的技能或經(jīng)驗(yàn)，可以幫助您更好地完成學(xué)校安全管理的工作？
以上問(wèn)題僅供參考，實(shí)際面試中可能還會(huì)有其他問(wèn)題。希望能對(duì)您有所幫助。
教育機(jī)智應(yīng)該把握兩個(gè)基本原則和方法：
第一，教師應(yīng)遵循因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)為達(dá)到正確教育效果的指導(dǎo)原則.
第二，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素.
教育學(xué)相關(guān)原則大整理
1、贊科夫的五性教學(xué)原則
教育機(jī)智的本質(zhì)在于倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重個(gè)性發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在教育中，我們應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：
首先，堅(jiān)持因材施教，尊重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
其次，注重育人，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、審美等素養(yǎng)。
另外，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成敗得失，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
最后，促進(jìn)師生之間的平等互動(dòng)，教師要以身作則，做學(xué)生的引路人和榜樣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
