筆試需要考三門課程，分別是：《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》、《美術(shù)學(xué)科知識與能力》
科目一為中學(xué)《綜合素質(zhì)》
內(nèi)容簡介
本書根據(jù)《中小學(xué)及幼兒園教師資格考試標準及大綱》和歷年歷次考試真題進行編寫，共包含五大模塊十七章。
五大模塊分別為：教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師文化素養(yǎng)、基本能力。
每個模塊的內(nèi)容是對歷年歷次考試真題的反映，我們根據(jù)真題的命題思路和出題重點，加以總結(jié)和提煉，盡可能地使大家在備考過程中能夠抓住考試要點、重點的同時，建立知識的框架體系，以利于記憶和應(yīng)用
幼兒教師資格面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行。現(xiàn)整理了幼兒園教師資格面試試題示例
請你給小班幼兒講一個故事。
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師資格面試考核由3部分組成：結(jié)構(gòu)化面試—試講—答辯。
一、結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試考察考生作為老師所應(yīng)該具備的基本師德和教育機智，是否具有正確的教育理念、掌握正確的教育方法。
作為面試的第一環(huán)節(jié)，它在很大程度上影響了考官對你的第一印象，重要性不言自明。
考試時考官在計算機題庫中隨機抽2道題，需要考生在5分鐘內(nèi)回答完畢。結(jié)構(gòu)化整體難度不大，掌握點題、析題、解題的思路會舉一反三即可。
備考建議：
1、先背模板(僵化)
2、反復(fù)套用(固化)
3、表現(xiàn)自己(個性化)
4、一定要多說、多練!!!
二、試講
試講是整個面試的重中之重，這個環(huán)節(jié)能決定你是否通過考試。
試講是“無生試講”，即你面前沒有學(xué)生而是三位主考官，需要同學(xué)把考官當(dāng)成學(xué)生，開始10分鐘的“自導(dǎo)自演”，考官會以此來測試你的講課水平和能力，試講內(nèi)容為完整的教學(xué)片段。
在候考時，考生抽取題目，題目的內(nèi)容是課文的片段或某個知識點，并不是全篇課文，每人有20分鐘的備課寫教案時間。進入考場后要根據(jù)自己的教案把問題用自然的語言表達出來。
這不光要求你有備課能力和知識存儲，還要你能夠順暢的把這些知識傳遞給學(xué)生。
備考建議：
1、掌握授課模板
2、掌握每個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路和技巧
3、反復(fù)練習(xí)，寫試講稿(逐字稿)
三、答辯
最后是答辯環(huán)節(jié)，在試講結(jié)束后，考官會根據(jù)試講情況，提問2道問題并要求你回答，時長一般限制在5分鐘以內(nèi)。
答辯的內(nèi)容因人而異，一般是試講內(nèi)容的延伸。重點考查內(nèi)容如教案設(shè)計的環(huán)節(jié)、教師職業(yè)理念，一般考查內(nèi)容如考生的基本信息是否有教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)科專業(yè)知識，考生的課程設(shè)計理念等。
備考建議：熟悉模板，提升專業(yè)知識
幼兒教師資格面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行。現(xiàn)整理了幼兒園教師資格面試試題示例
請你給小班幼兒講一個故事。
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
一、《三角形的性質(zhì)》
1、試講題目：三角形的性質(zhì)
2、基本基求:
(1)試講時間約10分鐘;
(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握三角形三邊之間的關(guān)系
(3)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極動手，探索出三角形三邊之間的關(guān)系
(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書
二、《小數(shù)的初步認識 》
1.題目：小數(shù)的初步認識
2.基本要求：
(1)試講時間約10分鐘;
(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;
(3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認識和理解小數(shù)的讀寫法;
(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
(5)合理板書。
總之，要成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，需要具備扎實的英語基礎(chǔ)知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、熟悉中學(xué)生的心理特點以及創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時，還要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。只有這樣，才能成為一名合格的中學(xué)英語教師。
作為一位專業(yè)的教師，英語在中學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。因此，掌握中學(xué)教資英語是非常必要的。本文將探討如何有效地教授中學(xué)英語，并分享一些實用的教學(xué)方法和技巧。
在中學(xué)階段，英語教學(xué)的目標不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。因此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
1. 課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演、辯論等方式提高學(xué)生的口語表達能力。同時，教師需要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。
2. 教材使用：合理使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。同時，教師可以根據(jù)需要選擇一些適合學(xué)生的課外讀物，拓寬學(xué)生的知識面。
3. 多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師需要注重課堂管理和課堂紀律，確保教學(xué)效果。
4. 評估和反饋：建立科學(xué)的評估體系，對學(xué)生的英語水平進行定期評估。同時，教師需要注重反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。
在備考教資考試時，建議考生注重以下幾個方面：
總之，中學(xué)教資英語是專業(yè)教師必備的技能之一。通過本文的介紹，相信大家對中學(xué)英語教學(xué)有了更深入的了解。希望這些教學(xué)方法和技巧能夠幫助大家在未來的教學(xué)工作中取得更好的效果。
英語教資面試包括結(jié)構(gòu)化問題+試講+答辯
1.回答結(jié)構(gòu)化題：考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。例題： 1.學(xué)校把提高學(xué)生成績作為首要目標，對不對? 【答】第一，這種說法不對，應(yīng)該全面發(fā)展。第二，原因。第三，全面發(fā)展的對策。第四，本學(xué)段學(xué)科的全面發(fā)展如何體現(xiàn)。 2.上課把學(xué)生名字念錯了，怎么辦? 【答】第一，保持鎮(zhèn)定。第二，及時請教本人或班干部正確讀法并表示道歉。第三，下次點名時認真看名單，保證會讀的字正確讀出，不會讀的名字暫時不讀，點完全班后再問哪個同學(xué)沒有被點到，趁機明白其正確發(fā)音是什么。第四，今后在課前要認真研讀名單，不認識的生僻字及時注音。
2.試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。模擬下面有學(xué)生上課，要多和學(xué)生互動，提問問題，自問自答，一般考官不會回答你的問題。
3.答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。面試是選優(yōu)錄取，按照比例，從高分到低分錄取。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。
1.講述法
講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學(xué)法;
2.提問法
提問法是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)思維方向和深度，同時也能檢驗學(xué)生對知識的理解程度。
3.討論法
討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。
4.示范法
示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術(shù)學(xué)習(xí)中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學(xué)過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。
5.演示法
演示的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。演示法的優(yōu)點是可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更積極地思維，鞏固所學(xué)的知識。此外，演示也有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力。
6.情境法
情境法是通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，有了很大發(fā)展空間，在教學(xué)中與各種方式的綜合運用，優(yōu)點：再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，感染學(xué)生的情緒，強化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。
7.比較法
比較法是有目的的選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點。
