很高，現(xiàn)在是各個(gè)學(xué)校能參加評(píng)職稱和工資兌現(xiàn)的條件之一，為了鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校的新教師能迅速獨(dú)當(dāng)一面，各省市縣都會(huì)進(jìn)行教壇新星大獎(jiǎng)賽，參賽的選手也絕大部分是各個(gè)學(xué)校的年輕教師，通過比賽，這些年輕教師迅速成長(zhǎng)，有些人因?yàn)榇螵?jiǎng)賽在全省甚至全國(guó)都出了名
教壇又稱為講壇、講臺(tái)或講堂，是指教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、大學(xué)等場(chǎng)所中用于教師或演講者進(jìn)行講課、授課或演講的地方。教壇通常是一個(gè)高起的平臺(tái)，供教師站立或坐下，向?qū)W生或聽眾傳授知識(shí)、講解內(nèi)容。教壇是教育活動(dòng)的核心場(chǎng)所，是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和交流的重要平臺(tái)。在教壇上，教師可以借助講臺(tái)的高度和視野，更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教壇也是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，是他們學(xué)習(xí)的中心和依托。
一、備課把理念帶上
初為人師第一個(gè)繁重的工作就是備課。把課本看了一遍又一遍，謹(jǐn)小慎微地寫好教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 一筆一畫，工工整整，既有令人興奮的新鮮感，也有不知如何辦的茫然與無(wú)奈。有時(shí)，學(xué)校為了快速讓你適應(yīng)工作，派了老教師幫扶，有的學(xué)校甚至讓新教師的課滯后一節(jié)，聽了老教師的課后再上講臺(tái)。這些措施無(wú)疑都有利于你快速地進(jìn)入教師的角色。
但這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要注意了，備課的第一要素是教學(xué)理念。尤其需要注意的是，跟老教師學(xué)習(xí)的是理念而不是一點(diǎn)一滴的技巧。要帶著理性的眼光聽老教師的課，有的老教師越老越?jīng)]有理念內(nèi)涵，如果被這樣的課給框住了，還不如不聽的好！
二、課堂上依靠學(xué)生
初登講臺(tái)，你會(huì)緊張激動(dòng)慌亂，這種狀態(tài)要持續(xù)一段時(shí)間，屬于初為人師的“恐慌期”。為何恐慌？我們擔(dān)心備課沒有備周全，擔(dān)心學(xué)生把我們晾在講臺(tái)上，擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)忽然推門進(jìn)來(lái)聽課，擔(dān)心學(xué)生是否信服這個(gè)年輕教師……這些擔(dān)心都是客觀存在。有一個(gè)秘訣可以幫助你緩解這種恐慌——有困難找學(xué)生。
教師與學(xué)生不是單向傳授的關(guān)系，而是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，如果我們本著我與學(xué)生一起學(xué)的精神，我們就會(huì)從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角研讀教材、備課、上課。筆者講蘇東坡想畫一張地圖標(biāo)記出蘇軾的一生軌跡，但我知道自己畫不好，就向?qū)W生求救。一個(gè)同學(xué)兩分鐘一筆畫出中國(guó)版圖，贏來(lái)了熱烈的掌聲。因此，在課堂上，要時(shí)刻保持這樣一種心態(tài)，遇到了困難多與學(xué)生商量；不論你的課備得多么充分，學(xué)生的疑問或是一個(gè)看似非常荒謬的說法，可能都有其本身邏輯的合理性，或是與你的教學(xué)指向有極緊密的相關(guān)性。
在教壇新秀考試當(dāng)中，通常要考教師的基本功，比如說教育學(xué)心理學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，沒能力等等。
通過各種形式的考試，可以發(fā)現(xiàn)教師支教的能力到底是不是能夠達(dá)到合格的要求
[過程] 比賽由學(xué)校組織,具體由教務(wù)處、教科室承辦。學(xué)校將制 定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),組建評(píng)委,力求做到公平公正公開,分層次、分類別評(píng) 出等級(jí)獎(jiǎng)。
1、分類:本次活動(dòng)分文科類(語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理) 和理科類(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物)。
2、設(shè)獎(jiǎng):文科參賽教師共 14 人,設(shè)一等獎(jiǎng) 2 名,二等獎(jiǎng) 3 名, 三等獎(jiǎng) 4 名。理科參賽教師共 15 人,設(shè)一等獎(jiǎng) 2 名,二等獎(jiǎng) 3 名,三 等獎(jiǎng) 4 名。
3、評(píng)委組成:本次比賽評(píng)委由專業(yè)評(píng)委、大眾評(píng)委、學(xué)生評(píng)委三 部分組成: 專業(yè)評(píng)委由教研組長(zhǎng)、相關(guān)業(yè)務(wù)部門的老師和本學(xué)科中的教學(xué)骨 干教師組成;大眾評(píng)委由參加當(dāng)堂聽課的所有教師組成;學(xué)生評(píng)委由 參賽班級(jí)隨機(jī)抽取的 30 名學(xué)生組成。 [要求](1)賽課教師可以選擇最能發(fā)揮才能的教學(xué)內(nèi)容,選用最 能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段,選擇最能夠配合教學(xué)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。 (2)賽前準(zhǔn)備好簡(jiǎn)案,供評(píng)課教師參考。賽后有詳案和心得,并 按時(shí)交給學(xué)校教科室。 (3)賽課前兩周將參賽內(nèi)容,所選班級(jí)告知教科室。賽課順序通 過抽簽決定。 [獎(jiǎng)勵(lì)] (1)獲獎(jiǎng)老師由學(xué)校發(fā)給獲獎(jiǎng)證書; (2)獲獎(jiǎng)老師在學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校的櫥窗上公布; (3)獲獎(jiǎng)老師在同等條件下,優(yōu)先參加縣級(jí)以上賽課活動(dòng)或有關(guān) 學(xué)術(shù)活動(dòng); (4)獲獎(jiǎng)老師的資料記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,作為教師工作量化考核 的依據(jù)。 未盡事宜的解釋權(quán)屬學(xué)校教務(wù)處、教科室。
一、備課把理念帶上
初為人師第一個(gè)繁重的工作就是備課。把課本看了一遍又一遍，謹(jǐn)小慎微地寫好教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 一筆一畫，工工整整，既有令人興奮的新鮮感，也有不知如何辦的茫然與無(wú)奈。有時(shí)，學(xué)校為了快速讓你適應(yīng)工作，派了老教師幫扶，有的學(xué)校甚至讓新教師的課滯后一節(jié)，聽了老教師的課后再上講臺(tái)。這些措施無(wú)疑都有利于你快速地進(jìn)入教師的角色。
但這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要注意了，備課的第一要素是教學(xué)理念。尤其需要注意的是，跟老教師學(xué)習(xí)的是理念而不是一點(diǎn)一滴的技巧。要帶著理性的眼光聽老教師的課，有的老教師越老越?jīng)]有理念內(nèi)涵，如果被這樣的課給框住了，還不如不聽的好！
二、課堂上依靠學(xué)生
初登講臺(tái)，你會(huì)緊張激動(dòng)慌亂，這種狀態(tài)要持續(xù)一段時(shí)間，屬于初為人師的“恐慌期”。為何恐慌？我們擔(dān)心備課沒有備周全，擔(dān)心學(xué)生把我們晾在講臺(tái)上，擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)忽然推門進(jìn)來(lái)聽課，擔(dān)心學(xué)生是否信服這個(gè)年輕教師……這些擔(dān)心都是客觀存在。有一個(gè)秘訣可以幫助你緩解這種恐慌——有困難找學(xué)生。
教壇新秀是千人大比武之后的榮譽(yù)稱號(hào)，進(jìn)入決賽后會(huì)有決賽比評(píng)。決賽的第一、二名分別頒發(fā)優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)是教壇新秀，以對(duì)老師進(jìn)行表?xiàng)睿項(xiàng)罱處熢诒荣愔械某錾憩F(xiàn)，這光是榮譽(yù)獎(jiǎng)，取得獎(jiǎng)勵(lì)后，回到學(xué)校學(xué)校會(huì)給一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
《支配的講壇》可以在嗶哩嗶哩動(dòng)畫上看。
支配的教壇是一款有關(guān)校園題材的日本RPG手游，玩家在游戲里面將要展開全新的學(xué)院之旅。從新回到日本的校園里面開始生活學(xué)習(xí)，而且在這過程中會(huì)遇到很多漂亮的二次元同學(xué)。
他們必須盡快在苗床上重新培育上新苗。
2、結(jié)果表明，在郁閉林分內(nèi)油松更新苗密度平均為5375株。0
3、該書的出版為當(dāng)代文學(xué)學(xué)林增添了一棵富有生機(jī)的新苗。
4、臭柏群落內(nèi)種子更新苗少，而且種子更新集中在少數(shù)灘地小生境中。
5、天然下種更新苗的生長(zhǎng)與立地條件有關(guān)，更新苗株數(shù)與其生長(zhǎng)地的微環(huán)境有關(guān)。
6、這些埋藏的橡子構(gòu)成了發(fā)育有效更新苗的主要種子來(lái)源。
1、翻地挖穴：根據(jù)立地條件，按3.5×4.5或4×5或4×6株行距挖定植穴，50cm（深）×100cm（寬）左右；如未深翻，建議挖穴深度為80cm—1m。（溫馨提示：m代表米，cm代表厘米，1cm即就是1公分）
2、穴土消毒（防根部病害）：采用優(yōu)質(zhì)生物菌肥等進(jìn)行殺菌消毒（尤其是重茬地塊必須要用），將優(yōu)質(zhì)生物菌肥每穴3-4斤，與挖出的新土攪拌均勻，填入穴中，形成菌土層，厚度約為20cm，距穴口30cm左右，上面覆蓋5cm厚新土。
特別提醒：栽前必須澆大水將穴內(nèi)土壤沉實(shí)，防治土壤空隙大影響根系生長(zhǎng)。
保活大法第二步：苗木處理
1、苗木修根、浸泡，促進(jìn)發(fā)芽：檢查苗木根系，去掉僵死根，將苗木捆放到清水里浸泡10小時(shí)以上，待苗木吸足水后，在進(jìn)行定植。
2、苗木浸根，促進(jìn)生根：為了促進(jìn)苗木生根，定植前將根系置于“生根殺菌液”浸泡1小時(shí)左右進(jìn)行殺菌消毒和促進(jìn)根系快速發(fā)根。
保活大法第三步：埋土、定干、刻芽
1、埋土：栽苗時(shí)將之前的藥液填上幾锨土，使根系帶著泥漿栽到樹坑內(nèi)按照“三埋兩踩一提苗”的步驟，邊填土邊用腳踏實(shí)，邊輕輕提苗，使根與土壤緊密結(jié)合，并保證嫁接部位露出地面。
2、定干：根據(jù)苗木高度確定干高，苗高2米以上，定干高度為1.2米左右；苗高1.8-2米的定干高度為1.1米左右；苗高1.5-1.8米的定干高度為1米左右；苗高1.2-1.5米的定干高度為0.9米左右。在預(yù)訂定干高度處，選擇飽滿芽進(jìn)行定干，剪口距芽距離為1cm左右。
3、刻芽（促進(jìn)發(fā)枝）：定干后開始刻芽（時(shí)間大約在3月中旬以后），從頂芽往下數(shù)第5個(gè)芽開始每2芽刻1芽（芽上半公分位置橫刀一切），刻至離地50cm處，建議刻芽后在刻芽地方涂抹抽條藥劑。用毛筆或小刷子涂抹刻芽處即可，這樣保證能100%在刻牙地方抽條！
注意：在小樹當(dāng)年抽條40公分時(shí)把上2芽3芽做摘心處理避免競(jìng)爭(zhēng)主頭。
保活大法第四步：澆水、覆膜、套袋
1、澆足水、促生根：將定植穴澆滿清水，以后每隔7-10天澆1次水，直至進(jìn)入正常展葉期，提高苗木成活率。
2、覆膜、套袋：待水滲完后，穴上覆蓋黑色塑料膜，并在樹干周圍壓上一圈土，防止熱氣灼傷樹干，最后再套上塑料袋，防風(fēng)、防凍、保濕、防蟲提高萌芽率。
