幼兒綜合素質(zhì)教材：
第一章——職業(yè)理念
第一節(jié) ——教育觀
一、素質(zhì)教育概述
二、實施素質(zhì)教育的基本要求
三、幼兒教育概述
四、幼兒園素質(zhì)教育
第二節(jié) ——兒童觀
一、“人的全面發(fā)展”的思想
二、“育人為本”的兒童觀
三、“育人為本”的兒童觀在教育教學(xué)活動中的應(yīng)用
第三節(jié) ——教師觀
一、教師職業(yè)認(rèn)識
二、教師專業(yè)發(fā)展
三、新課程背景下的教師觀
【補(bǔ)充】中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
一、“核心素養(yǎng)”的提出
二、“核心素養(yǎng)”的概念
三、“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容
四、“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)
幼兒的教師資格證筆試氛圍兩顆，其中綜合素質(zhì)就是一科，那么綜合素質(zhì)相比于另一顆是比較簡單的，當(dāng)然兩科都要達(dá)到七十分之上包括七十分就算合格，我們在準(zhǔn)備筆試的時候要認(rèn)真巧，綜合素質(zhì)大概就是三觀問題，分別是教師觀，教育觀和學(xué)生觀
幼兒綜合素質(zhì)的作文也是800字以上，因為綜合素質(zhì)的作文題目占整個試卷的一大塊，應(yīng)該把作文寫好，才不會丟分，字?jǐn)?shù)要求是一個分?jǐn)?shù)的原因。
幼兒綜合素質(zhì)作文可以是調(diào)查報告也可以是議論文還可以是記敘文體！
對于兒童觀的定義、不同時期的兒童觀，在歷年考試過程中，常常以客觀題的形式出現(xiàn)，我們需要把握好定義的同時，一定也要將一些代表人物熟記于心。對于現(xiàn)代化的兒童觀，常常也以“科學(xué)化兒童觀”的形式進(jìn)行表述，大家在把握的過程中，除了需要以客觀題備考，還要以主觀題特別是簡答題的形式進(jìn)行備考。
1.兒童觀的概述：
兒童觀是對兒童的認(rèn)識、看法，主要包括兩個方面的問題：一是兒童在人類社會中應(yīng)享有的地位與權(quán)力;二是兒童期的意義、特點(diǎn)以及生長發(fā)展的形式與原因等。
2.幾種不同的兒童觀：
(1)社會本位的兒童觀
教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會需要。
代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。
(2)人本位的兒童觀
以“人”為中心，一切為了人的利益而服務(wù)。
代表人物：洛克、盧梭、杜威、福祿貝爾。
(3)“育人為本”的兒童觀
育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展。“育人為本，德育為先”是實施幼兒教育的主導(dǎo)思想。
(4)現(xiàn)代化的兒童觀
①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格
②兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要
③兒童發(fā)展的個體差異
④兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽谶m當(dāng)環(huán)境和教育的條件應(yīng)大限度地發(fā)展兒童的潛力
⑤兒童具有主觀能動性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動的作用
⑥男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會和相同的權(quán)益，受到平等對待
經(jīng)典例題：
1.孩子是由一百組成的。“孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考問題的方式……”，這句話體現(xiàn)了教師應(yīng)具備( )。
A.科學(xué)的兒童觀 B.良好的教育觀 C.科學(xué)的世界觀 D.正確的人生觀
1.【答案】A。解析：本題考查現(xiàn)代化兒童觀的的定義。現(xiàn)代化的兒童觀提到：兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽谶m當(dāng)環(huán)境和教育的條件應(yīng)大限度地發(fā)展兒童的潛力。學(xué)前教師只有樹立科學(xué)的兒童觀，才能形成科學(xué)的教育觀，并在科學(xué)的教育觀支配下自覺踐行“幼兒為本”“以幼兒為中心”的保教理念，提高學(xué)前教育的科學(xué)性、適切性。題干中是馬拉古奇
幼兒園《綜合素質(zhì)》目錄
第一章 職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
第二節(jié) 兒童觀
第三節(jié) 教師觀
第二章 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)解讀
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
第四節(jié) 幼兒的權(quán)利保護(hù)
第三章 職業(yè)道德
第一節(jié) 教師的職業(yè)道德
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
第四章 文化素養(yǎng)
第一節(jié) 教師的文化常識素養(yǎng)
第二節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
第四節(jié) 教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
第五章 教師基本能力
第一節(jié) 信息處理能力
第二節(jié) 邏輯思維能力
第三節(jié) 閱讀理解能力
第四節(jié) 寫作能力
一般的教師資格證的筆試綜合素質(zhì)都是考的三觀，分別是教育觀，學(xué)生觀和教師觀這三觀背熟了之后出的大題的概率是非常大的，然后大題的分值也是非常高的，后面的選擇題我們知道，可以舍棄，因為大部分都是不常規(guī)的問題，大部分人都是不知道的
教師資格證中學(xué)筆試綜合素質(zhì)不難，只要你有好好看書
兒童觀（view on children）是指社會看待和對待兒童的看法或觀點(diǎn)。涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。
正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動的主體去認(rèn)識和變革自然和社會，同時也獲得自我認(rèn)識和自我教育能力的發(fā)展。
主要涉及兒童的特點(diǎn)、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長發(fā)展的形式與原因以及兒童教育等問題。
筆試綜合素質(zhì)（中學(xué)音體美專業(yè)）301A成績，不可以代替原科目綜合素質(zhì)（中學(xué)）301。
按規(guī)定，代碼301的中學(xué)綜合素質(zhì)成績，可以代替中學(xué)音體美的綜合素質(zhì)301A。
